LESSON ・ 会話 + 検死 + 解説
DMM (英国人講師。オフィスから接続したので回線が良い、と最初に断った) — 初めて自分の note 記事を教材にした夜。AIの自動翻訳機能で英訳した「TOEICの模試に10年ぶりに叩き潰された」を画面共有し、25分かけて2人で読み上げた。今夜の最大の事件は英語ですらない — 画面共有が序盤で凍っており、先生は最初のタイトル画像しか見ていなかった。 男は「ここを青くハイライトしてます」と言い続け、先生は20分後に「さっきから写真しか見えません」と申告した。主役事故は動詞 tear: 分厚い問題集をバラしたと自慢して "I'm teared the books"(私は本たちに泣かされた)。次点は感情の向き: "many people get interesting in me"(人々が俺のせいで面白い人間になる)。持病: 限定詞の渋滞が4回(make a my score / made a this one / a this perfect score / the my jokes / there's a the word)、冠詞 a の欠勤が7回、a+複数が3回。#5 の教科書的再発: "it's irony that" — 検死ログに最初から載っている見本と同一形。今日の勝ち: one damn article after another を記事の文脈に合わせて再デプロイ / 第72夜で回収した dead on my feet を翌々日に実戦投入 / by and large が自力着地 / 「TOEICを批判する気はない。今めちゃくちゃ批判したけど」を英語で自分でオチにした。
2026-08-03講師: 英国人講師 (イギリス)25 分
検死レポート（ノイズ＝直すべき癖）
今夜の最大の事件は英語ですらない。画面共有が序盤で凍っており、先生が20分間見ていたのは破られた問題集の写真1枚だけだった。男は存在しない青いハイライトについて、実在する人間に説明し続けた。英語のほうの主役は動詞 tear — 分厚い問題集をバラした自慢が "I'm teared the books"(本に泣かされた)になり、しかも同じ夜に2回言った。次点は感情の向きで、"many people get interesting in me"(俺の実験を見た人々が、順に面白い人間になっていく)。持病は冠詞で、a が7回欠勤し、3回 a+複数で誤出勤し、4回は不可算に湧いた。限定詞の渋滞は1レッスンで5回、番組記録の更新。一方、第72夜で回収した dead on my feet を48時間後に実戦投入し、one damn thing after another を article に差し替えて再デプロイし、by and large が自力着地し、Who care を0.5秒で who cares に自力修正した。そして締めに、自分の予防線を次の文で自分で撃ち落とした — 74夜かけて英語でオチをつけるところに到達した夜である。
ネイティブらしくない癖
伝わっているか確認せず20分喋り続ける。画面共有が凍っていたことに、破綻するまで気づかなかった → 共有した直後に1回、5分後に1回、Can you still see it? と確認する。相槌は理解の証明ではない。
批判の前に予防線を張りすぎる(caveats / haters / I have to behave brightly) → 予防線は1文だけ。2文以上重ねると、主張より言い訳のほうが長くなる。
主張の核心を言う瞬間に冠詞が落ちる(that's really good experience / English teacher like you) → 大事な1文は、言う前に名詞句の頭を確認する。a / the / my のどれかを必ず先に置く。
乖離（短いSVOで言い切る練習）
分厚い問題集をバラして持ち歩いている、と自慢しようとした: I tore the book apart. / I split it into fifteen sections. / I only carry what I need that day. / I hate lugging heavy books around.
画面共有が相手に届いているか確認しようとした: Is it frozen on your end? / Can you see my screen? / Let me re-share it. / Is it moving now?
こういう実験をしていると興味を持ってくれる人が多い、と言おうとした: People get interested in this. / They like watching me run the experiment. / I'm the guinea pig. / That part is what draws them in.
生徒Hello. こんばんは、how are you?
解説
開幕が日本語だった。この番組の主人公は、英語のレッスンを日本語で始める。
生徒Wait a minute. So, this is a link. It's a maybe we did it before. It's my free screen share service.
ネイティブなら
Give me a second — I'll drop the link. We might have used this one before.
金具だけHang on. Here's a link — I think we've used this before. It's a free screen-sharing service I use.
解説
It's a maybe we did it before は文が2本ぶつかっている。「前にも使ったと思う」は I think we've used this before と1本で言う。
この夜の全ての悲劇は、この1文から始まる。彼は今、25分間なにも映さない画面を共有しようとしている。
先生Okay, maybe yeah, good connection it's because I'm in my office today.
解説
先生はオフィスにいる。回線が良い。今夜、通信状況が悪いのは片方だけではなかった、という伏線がここで潰される。
生徒Yeah, so this is my uh social media you know page. It's it's called Note.
ネイティブなら
This is my blog — it's on a Japanese platform called Note.
解説
note を social media page と紹介した。間違ってはいないが、この後25分ぶんの文章を読ませる相手への説明としては、ブログと言ったほうが早い。
生徒Because I'm today I'm a little bit low energy. A little bit tired. Always tired, but uh yeah.
ネイティブなら
I'm running on fumes today. Not that that's new.
金具だけI'm a bit low on energy today. A bit tired — always tired, honestly.
解説
Because I'm today I'm は主語を2回立てて壊れている。時の副詞は文頭か文末に置いて、主語は1回。
「今日は元気がない」の直後に「いつも疲れてる」で自分の主張を潰した。この男の自己申告は、たいてい2文目で撤回される。
生徒But I'm gonna um use my writing as a material.
ネイティブなら
But I'm going to use my writing as material.
解説
material(素材)は不可算。a を付けると「1個の物質」になる。教材・素材の意味では無冠詞。
この夜の a は、要らない場所に湧いて、要る場所から消える。開幕1発目は「湧き」だった。
生徒And Note introduced a feature that uh auto translation with AI. Not not Google translation.
ネイティブなら
Note rolled out an AI translation feature. It's not Google Translate.
金具だけNote just added a feature that automatically translates your articles with AI — not Google Translate.
解説
that の後ろに動詞が無い。a feature that auto translation は名詞が2つ並んでいるだけ。that translates と動詞を立てる。
関係代名詞の that を置いた瞬間、その後ろに動詞を用意する義務が発生する。ここで名詞を置くと、文が途中で建築を放棄する。
生徒But you know, it's very tough and it's irony that uh unless you have to write some kind of like popular tests uh in Japan, it's TOEIC.
ネイティブなら
The irony is that TOEIC is the only test anyone in Japan recognizes.
金具だけIt's ironic — if you need a well-known test in Japan, it has to be TOEIC.
解説
irony は名詞、ironic が形容詞。It's irony だと「それは皮肉という概念そのものだ」になる。検死ログ #5 の見本と完全に同じ形での再発。
検死ログ #5 の例文欄に最初から書いてある "this part kind of irony" が、そのままの形で帰ってきた。皮肉について語る文が、皮肉の品詞を間違えている。
生徒unless you have to write some kind of like popular tests
ネイティブなら
if you need a test that actually carries weight in Japan
金具だけif you have to take some kind of well-known test
解説
試験は take する。write a test は南アフリカ英語などでは通るが、標準的には「問題を作成する」側に読まれる。あと unless(〜でない限り)ではなく if。
受験の話をしていたはずが、出題側に回った。この男は今、TOEICを作る仕事に転職している。
生徒I'll take TOEIC uh August 23rd or you know two or three weeks ahead
ネイティブなら
I've signed up for the TOEIC on the 23rd. That's about three weeks out.
金具だけI'm taking the TOEIC on August 23rd — two or three weeks from now.
解説
日付には on。「今から2〜3週間後」は two or three weeks from now。ahead は「先に」という副詞で、単体では未来の時点を作れない。
three weeks out でも言える。試験日は out で数えると急にネイティブっぽくなる。
生徒And just uh using my myself as a expre guinea pig.
ネイティブなら
I'm the lab rat here. That's the whole point.
金具だけI'm just using myself as a guinea pig.
解説
a expre → an。母音の前は an。ここは言い直しの途中で冠詞が先に出た事故。
guinea pig は第1夜から本人の代名詞である。単語は完璧に出るのに、その前の a だけが毎回つまずく。
生徒It doesn't matter, the score, but it matters to me that I have to write a funny material.
ネイティブなら
I don't care about the score. I care about whether it makes a good story.
金具だけThe score doesn't matter. What matters is that I come out of it with something funny to write.
解説
a funny material も不可算に a。「面白い読み物」なら something funny / good material。
「点数はどうでもいい。ネタになるかどうかだ」— この番組の綱領そのものである。綱領が不可算名詞で躓いた。
生徒So my responsibility is not take a not you know ace the exam or get a high score.
ネイティブなら
Acing it isn't the assignment. That's not what I'm here for.
金具だけSo my job isn't to ace the exam or get a high score.
解説
is not take → is not TO take。be動詞の後ろに動詞を置くときは to 不定詞。
ace the exam は自力で出た。良い動詞である。前の to だけが、いつも遅れて到着する。
生徒It's just uh make a my score or the story of taking my test is interesting, so that's my job.
ネイティブなら
The job is to turn the exam into a story worth reading.
金具だけMy job is to make the story of taking the test interesting.
解説
a my score は限定詞2枚同席(a + my)。どちらか1つ。make A B(AをBにする)の A と B が離れすぎて文も崩れている。
本日1件目の限定詞渋滞。この夜、a は自分の隣に my / this / the を次々と呼び込む。
生徒could you like check if some something like a little bit wrong with AI, you can check as long as we go reading this article.
ネイティブなら
Flag anything that sounds off while we go through it.
金具だけCould you check whether the AI got anything wrong as we read through the article?
解説
as long as は条件(〜する限り)。「読み進めながら」は as we go / as we read through。
as long as と as we go は3語中2語が同じで、意味が全く違う。この距離が一番危ない。
生徒And so this is, it's all about joke, but uh a little bit criticism and my stance is there, but in a funny way.
ネイティブなら
It's played for laughs, but there's a real argument underneath.
金具だけThe whole thing is a joke, but there's some criticism in it. My position is in there — just delivered as comedy.
解説
it's all about joke は冠詞落ち。it's all a joke か it's all in good fun。
played for laughs(笑い向けに作ってある)。この番組の全記事に貼れる札である。
生徒Outright criticism doesn't work so with humor it will reach to some people.
ネイティブなら
Straight criticism bounces off. Comedy gets through.
金具だけOutright criticism doesn't land. With humor, it actually reaches people.
解説
reach は他動詞。to は要らない。第69夜の access to、第67夜の listen 系と同じ「to が要る動詞と要らない動詞」の混線。
outright criticism は良い名詞句である。その直後に、他動詞へ to を1つ寄付した。
生徒This is a true intent of me.
ネイティブなら
That's my honest position, underneath the jokes.
金具だけThat's what I really think.
解説
所有の向きが逆。a true intent of me ではなく my real point / what I really mean。
「私の本心」を of me で作ろうとした。所有格の逆転は第20夜の "I'm a favorite of your English" 以来の持病である。
生徒By the way I just made a AI made a like a TOEIC perfect exam.
ネイティブなら
I got an AI to generate a complete practice test, start to finish.
金具だけBy the way, I had an AI build a full mock TOEIC exam.
解説
a AI → an AI。あと「AIに作らせた」は I had an AI make / I got an AI to make。made a AI made a は主語の作り直し。
perfect exam だと「満点の答案」に読める。狙いは full mock exam(フル模試)である。
生徒And it cost like 30 dollars, f***ing expensive, it doesn't deserve that.
ネイティブなら
Thirty bucks for that? It's not worth half of it.
金具だけIt costs about thirty dollars. It's not worth it.
解説
deserve は「人が〜に値する」。物の値段が見合わないときは It's not worth it / It's not worth the money。
本に人格を認め、その人格が金額に値しないと判定した。厳しい書評である。
生徒It's stupid, it's a highway robbery, daylight robbery.
ネイティブなら
Thirty dollars for a workbook? That's daylight robbery.
金具だけIt's stupid. It's highway robbery. Daylight robbery.
解説
highway robbery は無冠詞の決まり文句。That's highway robbery. で固定。
米語の highway robbery と英語の daylight robbery を1秒差で両方出した。相手が英国人なので、2発目が本命だった。狙って撃ったのだとしたら、今夜いちばんの芸である。
生徒So I made a, AI made a this one I directed and this costs you know nothing.
ネイティブなら
This one I built with the AI. Cost me nothing but the printing.
金具だけSo I had the AI make this one — I directed it — and it cost me nothing.
解説
a this one は限定詞2枚(a + this)。this one だけでいい。
本日2件目の限定詞渋滞。a が this の隣に立った。第4夜の "your this picture" 以来の型である。
生徒I will maybe wrote about this, write about this article
ネイティブなら
I'll write this one up at some point.
金具だけI'll probably write about this.
解説
will の後ろは原形。wrote は過去形。ただし本人が0.5秒後に write に自力修正している。
言った直後に自分で直した。第73夜の "You reap what you sow" 自己訂正から2夜連続。検算回路が定着し始めている。
生徒and many people get interesting in me doing this kind of experiment.
ネイティブなら
People get curious when they see me running experiments like this.
金具だけand a lot of people get interested in me doing this kind of experiment.
解説
感情は「人 + -ed」。get interesting だと「人々が(他人から見て)面白い人間になる」。検死ログ #16、第5夜の I'm also interesting の完全再発。
俺の実験を見た人々が、次々と面白い人間になっていく。これは英会話ではなく、公衆衛生の話である。
生徒today's AI can make a almost perfect or maybe better than people created version of TOEIC test
ネイティブなら
The AI version holds up. Arguably better than the official one.
金具だけToday's AI can make a version that's almost perfect — maybe better than the human-made one.
解説
people created version は名詞をそのまま形容詞位置に置いた形。a human-made version / a version created by people。
human-made の1語で済む。日本語の「人が作ったやつ」を語順のまま英語に置くと、名詞が3つ縦に積まれる。
生徒Everything is perfectly the same quality to original official tests.
ネイティブなら
It's on par with the official material.
金具だけThe quality is exactly the same as the official test.
解説
the same は as で受ける。to ではない。
on par with(〜と同水準)。比較の前置詞が不安なときは、これ1本に逃げると事故らない。
生徒So TOEIC actually really hard.
ネイティブなら
Turns out the TOEIC is genuinely hard.
金具だけSo the TOEIC is actually really hard.
解説
be動詞が落ちている。第10番の持病。
記事を朗読している間は完璧なのに、地の喋りに戻った瞬間 be が消える。第26夜からずっと同じ境界線である。
生徒have your some some of your students talked about TOEIC, right?
ネイティブなら
Have any of your students talked about the TOEIC?
解説
疑問文の中で your と some が衝突している。any of your students で1本。
疑問文を3回作り直した。作り直すたびに単語が1つ増える。
生徒do they tell score to you? Like I got 800.
ネイティブなら
Do they actually report their scores to you?
金具だけDo they tell you their scores? Like, 'I got an 800.'
解説
tell は tell 人 物 の順。tell score to you は語順と冠詞と複数が同時に崩れている。
tell は「人が先、物が後」。これだけ覚えれば、この形は二度と崩れない。
生徒800, 900, yeah, yeah, that's nothing.
ネイティブなら
800, 900 — that's nothing.
解説
他人のスコアを英語で一刀両断した。文法は完璧である。この男は、態度が悪いときだけ英語が締まる。
生徒I like tearing things up to make them compact. I'm tear, I'm teared, you know, the books into the compact size, bite-size.
ネイティブなら
I rip textbooks apart into bite-sized chunks so I don't have to lug the whole thing around.
金具だけI like tearing things up to make them compact. I tore the book into bite-sized sections.
解説
tear の過去形は tore。teared は存在しない。しかも be 動詞を付けたので受動になり、「私は破かれた/泣かされた」になった。
本を破いた自慢が、本に泣かされた告白になった。tear は「破く」と「涙」が同じ綴りなので、I'm teared は英語話者の耳に一瞬「泣かされた」で入る。分厚い問題集に精神を破壊された男の証言である。
生徒one book I teared apart like 10 or 15 sections
ネイティブなら
I split a single book into about fifteen chunks.
金具だけI tore one book into ten or fifteen sections.
解説
同じレッスンで teared が2回目。tear → tore → torn。不規則動詞3点セットで覚え直す。
2回目である。1回目は事故だが、2回目はそう覚えている証拠になる。
生徒because I don't want to carry heavy book, right? Exam book kinda tend to be heavy
ネイティブなら
I hate lugging heavy books around. Test prep books are always bricks.
金具だけbecause I don't want to carry a heavy book around. Exam books tend to be heavy.
解説
固定砲台の a 落ち。あと carry は around を付けると「持ち歩く」になる。単なる carry は「運ぶ」。
lug around(重い物をうんざりしながら持ち歩く)。carry と違って、面倒くささが単語に入っている。
生徒And it's not like I was under an under underestimate? underestimate? Under what?
ネイティブなら
I wasn't going in cocky, either.
金具だけIt's not like I underestimated it.
解説
underestimate は動詞。be動詞と組む必要はない。I underestimated it. で終わる。
単語は正しく持っていた。持っていたのに、置き場所が分からず4回言い直した。品詞の在庫はあるのに、出庫が事故る。
生徒70 75 minutes boring material, emails, nothing to do with life. It's no, totally imaginary character.
ネイティブなら
Seventy-five minutes of memos about people who don't exist.
金具だけSeventy-five minutes of boring material — emails, nothing to do with real life. Totally imaginary characters.
解説
character は複数。あと 75 minutes boring material は of が要る。
nothing to do with real life は完璧な言い回しである。TOEICの本質を6語で言い当てた。
生徒I don't think even native speakers can score perfect score because it's so boring.
ネイティブなら
Even a native would drift off. It's not difficulty, it's tedium.
金具だけI don't think even native speakers could get a perfect score — it's just too boring.
解説
a perfect score。この夜3回目の a 落ち。score perfect score は動詞と名詞が同語で衝突もしている。
tedium(退屈さ)。boring を名詞で言いたいときの1語。記事の主張がこの単語に全部入る。
生徒it's little bit you know, I mean my memory retention is so low that I forget whose promotion it was talking about after just 3 seconds.
ネイティブなら
My retention is so bad I lose track of who got promoted within three seconds.
金具だけIt's a little bit — I mean, my memory retention is so low that I forget whose promotion it was about after three seconds.
解説
it's little bit は a little bit の a 落ち。第15夜からの完全再発。
memory retention という硬い名詞を自力で出しておきながら、その前の a を落とした。語彙の棚だけ、いつも一段高い。
生徒maybe you cannot get perfect score because of that kind of nitpicking thing.
ネイティブなら
The nitpicking alone will cost you the perfect score.
金具だけYou probably can't get a perfect score because of all the nitpicking.
解説
この夜4回目の a 落ち。get a perfect score で固定。
nitpicking(重箱の隅)は良い単語である。それを載せる冠詞だけが、今夜ずっと欠勤している。
生徒Dead on my feet. And so, for the first time in 10 years, I remembered, I realized, this thing has the face of an English test.
ネイティブなら
Dead on my feet — and that's when it hit me: this thing looks like an English test.
解説
第72夜で先生から回収した dead on my feet を、48時間後に自分の文で撃った。しかも remembered と言った0.3秒後に realized へ自力で乗り換えている。今夜のいちばん静かな進歩である。
生徒Long passages lined up one after another. One damn article after another, yes.
ネイティブなら
One damn article after another.
解説
第5夜夜に一度だけ着地した one damn thing after another を、thing を article に差し替えて再デプロイした。イディオムを文脈に合わせて改造できるのは、暗記ではなく所有している証拠である。
生徒if you don't read it fast, you won't make it to the end, because the time constrict
ネイティブなら
You run out of clock before you run out of questions.
金具だけIf you don't read fast, you won't make it to the end — the time limit gets you.
解説
constraint(制約)が constrict(締め付ける)になった。名詞の席に動詞が座っている。the time constraint か、素直に the time limit。
時間が受験者を締め付けている。物理的に。TOEICの75分が、部屋の壁ごと狭まってくる映画になった。
生徒so you are trapped 2 hours, 3 hours, Sunday holiday. And it's it's a torture.
ネイティブなら
Two hours locked in a room on your day off. That's not a test, that's a hostage situation.
金具だけYou're trapped for two or three hours on a Sunday. It's torture.
解説
torture は不可算。It's torture. で固定。あと trapped for + 時間。
第19夜の "torturing weather"(拷問する天気)から、今度は a が付いた。この単語とは、まだ和解できていない。
生徒For example, so this is a example of text.
ネイティブなら
Here's a sample passage.
金具だけHere's an example of the text.
解説
a example → an example。この夜2回目の a/an 誤選択。
sample passage で1語減る。example of text より、試験の話らしくなる。
生徒Yeah, the translation is a little bit different but. Who care uh who cares, yeah.
ネイティブなら
The translation drifts a bit. Who cares.
解説
Who care と言った直後に who cares と言い直した。三単現の s を、疑問詞の後ろで自力回収した記録は初めてである。
生徒there's a the word the TOEIC-er, who's taken like a hundreds of TOEIC exams
ネイティブなら
There's a whole subculture — people who've sat the test hundreds of times.
金具だけThere's a word for them — 'TOEIC-ers.' People who've taken it hundreds of times.
解説
a the word は限定詞2枚同席。a hundreds も a + 複数。hundreds of だけでいい。
本日3件目の限定詞渋滞。今夜の a は、隣に誰かがいないと落ち着かない。
生徒it's not cheap, 50 dollars at a time, it's crazy industry. It's like religion.
ネイティブなら
Fifty bucks a pop, over and over. It's less an exam than a faith.
金具だけIt's not cheap — fifty dollars a pop. It's a crazy industry. It's like a religion.
解説
a crazy industry / like a religion。この夜5回目と6回目の a 落ち。固定砲台「it's very ___ 名詞」の系譜。
fifty bucks a pop(1回50ドル)。a pop は「1回あたり」の口語で、繰り返し課金される話にぴったり合う。
生徒and fast at handling the questions casually get a this perfect score.
ネイティブなら
The fast processors walk out with a perfect score without breaking a sweat.
金具だけPeople who are fast at handling the questions casually get a perfect score.
解説
a this perfect score は限定詞2枚。a か this か、どちらか。
本日4件目。1レッスンで限定詞渋滞4回は、この番組の記録である。第26夜の "the your a true intention"(3枚同席)に迫った。
生徒That's me. You know, this is my joke. Deprecating, deprecating humor.
ネイティブなら
That's me. Self-deprecating, obviously.
金具だけThat's me. That's the joke — self-deprecating humor.
解説
self- が落ちている。deprecating humor だけだと「(他人を)けなす笑い」。自虐は self-deprecating。
自虐から self を落とした結果、他人をけなすユーモアになった。第7夜では self-depreciating(減価償却)だったので、今回は前進である。落としたのは頭の1語だけになった。
先生Savor — I mean there's a bit more than enjoyment, but to really kind of, yeah, appreciate.
解説
savor は enjoy より一段深い。「味わい尽くす」。先生が appreciate に言い換えた瞬間、記事の一節が急に立体になった。
生徒I thought of it as an English language clerical processing speed test. Clerical. Like a bureaucrat, what what do you pronounce? Clerical?
ネイティブなら
How's this pronounced — 'clerical'?
金具だけHow do you pronounce it? Clerical?
解説
what do you pronounce だと「あなたは何を発音するのか」。発音の尋ね方は How do you pronounce it? / How do you say this?
発音を尋ねる文で発音以外が壊れた。しかも尋ねた相手には、その単語が見えていなかった。
先生I can't see the word, so I'm not sure. All I can see is your picture of the tests. On the screen sharing it's not showing that at all.
解説
今夜の事件はここで発覚する。 画面共有は序盤から凍っていた。先生がこの20分間見ていたのは、破られた問題集の写真1枚だけである。男は存在しない青いハイライトについて、ずっと説明していた。
生徒Oh, but I'm like highlighting with blue highlighting. Can you-- so re- re-sharing? Scrolls, frozen?
ネイティブなら
I'm highlighting in blue — is your view frozen? Let me re-share.
金具だけBut I'm highlighting it in blue. Should I re-share? Is the scrolling frozen on your end?
解説
blue highlighting は名詞の重複。highlighting it in blue。あと frozen は on your end(あなたの側で)。
「あなたの画面、止まってます?」は Is it frozen on your end? が定型。end は「回線の端」で、通話トラブルの語彙はこの1語で足りる。
生徒and screen share service doesn't work? No just a froze, frozen in your in your side.
ネイティブなら
So it's frozen at your end this whole time.
金具だけSo the screen share isn't working? It's just frozen on your side.
解説
in your side ではなく on your side / on your end。側面を表す前置詞は on。
20分ぶんの朗読が、片側だけ静止画だった。そしてこの男は、その報告を受けてもなお記事の続きを読み始める。
先生Clerical is just a task that you need to do to capture information. Like handing in documents, or noting documents. So it would be processing documents.
解説
clerical = 書類を処理する仕事。役所仕事(bureaucratic)とは別物で、価値判断が入らない。記事のオチに使うなら、この中立さがちょうどいい。
生徒But the TOEIC isn't bad. It's a matter of how you use it. Because, well, at the end of the day it's just a business English test.
ネイティブなら
The TOEIC isn't the problem. It's what people do with it.
解説
at the end of the day(結局のところ)が今夜も正しく着地した。第11夜以来、この男の最も安定した装備である。
生徒I'm not trying to diss TOEIC. You know, I totally just dissed it.
ネイティブなら
I'm not trying to diss the TOEIC. ...I just did, didn't I.
解説
今夜のベストプレー。 自分のエクスキューズを、次の文で自分で撃ち落とした。英語でオチをつけた。文法の話ではなく、ここで初めて「英語で笑わせにいって成立した」。
生徒And if you need a you need a caveats, because I don't need any haters, I have to behave like brightly here.
ネイティブなら
You've got to add a caveat, or the trolls show up. So I keep the tone light.
金具だけYou need a caveat, because I don't want haters. I have to keep it light here.
解説
a caveats は a+複数。caveat は単数。あと behave like brightly は副詞の作り方が壊れている。keep it light / stay upbeat。
keep it light(空気を軽く保つ)。日本語の「明るく振る舞う」を直訳すると、必ず brightly が出てくる。ここは light 一択。
生徒still I got some kind of like a nasty comments, internet thing.
ネイティブなら
You still get the odd nasty comment. Comes with the territory.
金具だけI still get some nasty comments. That's just the internet.
解説
a nasty comments は a+複数。この夜3回目。
comes with the territory(その世界にいれば付いてくる)。ネットで書く人間の全員が使える1文である。
生徒So there's a... you think it's a perfect English? No vocab, no grammar...
ネイティブなら
Did the English hold up? Anything off, vocabulary or grammar?
金具だけSo — do you think the English is perfect? Nothing off in the vocabulary or grammar?
解説
a perfect English は不可算の English に a。言語名は無冠詞。
「英語おかしくない?」の確認は Did it hold up? が一番短くて自然。
先生I mean it could do with a bit of refinement, but it's pretty decent.
解説
今夜いちばん持ち帰る価値のある一文。 could do with 〜 = 〜があるといい。批評を柔らかく言う英国流の定型で、「悪くないが、もう一息」を1文で言える。
生徒Need a refinement, but decent. Yes.
ネイティブなら
Needs polish, but it holds.
金具だけNeeds refinement, but decent.
解説
refinement は不可算なので a は不要。主語が省略されているので needs。
先生の could do with a bit of refinement を、a だけ間違えて復唱した。回収は速い。冠詞だけが毎回0.5秒遅れる。
生徒So at least you can somewhat know the my jokes, the behind intent.
ネイティブなら
At least the jokes come through, and what's underneath them.
金具だけSo at least you can get my jokes and what's behind them.
解説
the my jokes は限定詞2枚(the + my)。あと behind intent は語順が逆で、the intent behind them。
本日5件目の限定詞渋滞。ジョークが通じたかを確認する文で、冠詞が2枚重なった。
生徒Uh but by and large, it's I can trust this translation.
ネイティブなら
By and large, I can trust the translation.
解説
by and large(概ね)が自力で出た。今夜、いちばんきれいに着地したイディオムである。しかも使いどころが完璧だった。
生徒Because this is the first time I used Note material as my English lesson.
ネイティブなら
First time I've brought my own writing into a lesson.
金具だけThis is the first time I've used my Note articles as lesson material.
解説
the first time の後ろは現在完了。I've used。
the first time I've 〜。この形は「初めて〜した」を言うたびに出るので、現在完了で固めておくと一生使える。
生徒since AI wrote about it, but I'm in control. I directed and I did every kind like twist, so that's really good experience.
ネイティブなら
The AI held the pen. I held the direction.
金具だけThe AI did the writing, but I was in control — I directed it, I put in every twist. It's been a really good experience.
解説
that's really good experience は a 落ち。a really good experience。
「AIが書いたが、俺が操縦していた」— この主張こそ本人の核なのに、その文でだけ a が消えた。大事な主張のときに冠詞が落ちるのは、第26夜の逆パターンである。
生徒I can learn from my writing and English teacher like you follows and chiming in, and try to make my English corrected.
ネイティブなら
I write it, you follow along and chime in, and my English gets fixed on the way.
金具だけI can learn from my own writing, with an English teacher like you following along and chiming in, helping me get my English corrected.
解説
English teacher like you は a 落ち(第26夜 "met teachers like you" の完全再発)。make my English corrected は get my English corrected。
chime in(会話に口を挟む)は本人が自力で出した。良い句動詞である。その手前の a だけが、今夜7回目の欠勤をした。
先生It's a nice way to kind of diaryize your process and your thinking. It's nice to be able to look back at it later.
解説
先生が diaryize という単語を発明した。ネイティブも捏造する。図鑑に入れる資格があるのは、今夜は生徒ではなく先生のほうだった。
生徒Yeah, next time maybe no camera again. Outside. This time is so rare, yeah. Bye bye.
ネイティブなら
Today was the exception. Back on the street next time.
金具だけNext time I'll probably be outside again, no camera. Today was the rare one.
解説
This time is so rare は時制と主語がずれている。Today was the exception. / This was the rare one.
室内から接続したことを「珍しい」と自己申告して終わった。この番組の通常営業は、路上である。
トレーニング 0/112 ・ ミス 53