LESSON ・ 会話 + 検死 + 解説
DMM (南アフリカの常連講師。第78夜と同じ先生に、同じ話をやり直しに行った回) — 3本柱で読む。この夜は番組初の「訂正放送」である。 8日前(第78夜)、自分の職場の隣の公園について年号を1910年(正=1923年)、時刻を深夜3時(正=午前11時58分)、死者を hundred of people(正=約38,000人)と、3か所とも外した。今夜、男はその全部をAIに直させた記事を持参し、同じ先生に読み上げた。日付・時刻・人数・15分という所要時間・1930年の慰霊堂・伊東忠太・1951年の改称・1973年の第二の碑まで、事実は今夜1つも間違っていない。 英語側の主役事故は目的語 it の欠勤4発 — and this explains ▲ / but I'm enjoying ▲ / I don't know how to solve ▲(2回)。第83夜(昨夜)の宿題がそのまま不履行になった。ただし同じ夜に I'll look it up later と let's get over it で it は出勤しており、出勤と欠勤の同居が2夜連続である。第二の事故は 国籍に a が3回(Atsuki is a Japanese / I'm a Japanese ×2)。しかもその10秒前には ended up marrying with ▲ Japanese guy と、同じ語の前で a を落としている。落とすか湧かせるかの二択で、真ん中が無い。 第三は 限定詞3枚同席 — truth is always in the middle or in the some kind of like a grey。07-26 の「the your a true intention」以来の3枚である。新種が1つ出た: 形容詞の語順 — Japanese typical name / Japanese typical room と、1夜2発で国籍が意見形容詞の前に飛び出した(正= a typical Japanese name)。語彙狙撃は unsolved→unresolved / third person→outsider / dissect→work out / victim mindset→mentality / say a comment→make a comment / listen to other part→the other side / represent→speak for。朗読事故は1件、fire whirl(火災旋風)が fire while になった。 勝ちは執行が2件: 第82夜に increment と言って事故った inclement を、2日後に正しく撃った(完全雪辱)。第80夜の置き土産 on your end を、from my side と言った12分後に It's all on my end と自分側に転用して言い直した。ほかに off the cuff(07-05 の on the cuff の雪辱)、clear my head、blown away、grievances、dwell on、middle ground、reconciliation、そして I'm not God, so I don't know. と I don't represent Japanese. You don't represent white. — 今夜いちばん重い2文が、いちばん短い。
2026-08-15講師: (録音に名前なし / 南アフリカ)25 分
検死レポート(ノイズ=直すべき癖)
番組初の訂正放送。事実側は完全勝利(1923年9月1日11時58分/約38,000人/15分/1930年慰霊堂/伊東忠太/1951年改称/1973年第二の碑 — 全項目正確)。英語側は目的語 it が1夜4回欠勤し、前夜の宿題が24時間で不履行になった。国籍の a は4回中、誤出勤3・欠勤1で正解ゼロ。新種は形容詞の語順(Japanese typical name / room を5分で2発)。
ネイティブらしくない癖
from my side(私の方では)を直訳で使う → It's all on my end. Sorry about that.
コメントを say で出す(say a comment は非文) → I don't want to make a casual comment about this.
represent で自分の立場を言う(公式の代表になってしまう) → I don't speak for all Japanese people.
「解決策を探る」を dissect(解剖する)で言う → It's hard to work out how to find middle ground.
読めない語で黙って止まる → Sorry, I can't make out this word.
乖離(短いSVOで言い切る練習)
毎年の警察車両とサイレンの理由が、100年前の事件だったと腑に落ちた瞬間: That explains it. / That is why the police were there. / It finally clicked.
当事者ではない立場から、100年続く憎しみについて語ろうとして: I am usually an outsider looking in. / But I live here. / This hatred is still unresolved. / It is still lingering.
どうしていいか分からない、と正直に降りようとして: I do not know how to solve it. / I am speechless. / I am not God.
生徒Hello.
解説
第85夜、開幕。今夜の相手は南アフリカの常連で、第78夜(8/7)にこの男が桁を2つ間違えた話を聞いた、まさにその先生である。
先生Hello Taishi-san. Where are you this time — outside somewhere?
解説
「今回はどこ?」。この男が外から接続することが、もう先生のあいだで既定事項になっている。
生徒Yeah, same spot. Same river side. Alone, myself.
ネイティブなら
Same bench, same river. Party of one.
金具だけSame spot. Same riverside. Just me, by myself.
解説
alone, myself は語が2枚重なっている。1人なら by myself か alone のどちらか片方。
Party of one(1名様)。レストランの予約の言い方を、川辺のベンチに転用すると自虐になる。翌日の第86夜で「人との接触は要らない」と言う男の、前夜の座席である。
生徒It may be creating a little bit of connection problem. Yeah, extremely bad connection, so could you turn off your camera, please.
ネイティブなら
My connection is really spotty right now. Do you mind turning off your camera to see if that helps?
金具だけThat might be causing a bit of a connection problem. My connection is really bad, so could you turn your camera off?
解説
a bit of a 〜 は a が2枚要る定型で、後ろの a を落とすと句が立たない(#14)。extremely bad connection も be が無い(#10)。
Do you mind 〜ing? + to see if that helps の2枚重ねが、この場面の完成形。第80夜で「カメラを切ってください」と2回言って2回とも通じなかった男が、今夜は1回で通した。通ったのは英語ではなく、先生の察しの良さかもしれない。
先生Okay, let me — all right, hope that helps it a little bit.
解説
先生、即対応。今夜この人は最後まで一度も苛立たない。
生徒Yes, thank you. So how are you, how's your day going?
解説
How's your day going? が自然に出た。How are you の次に置く1文として、いちばん会話が伸びる形である。
先生Very weird weather — warmed up a little bit and then this morning we woke up to thick fog and 10 degrees again. And it's cold outside.
解説
置き土産1個目: we woke up to thick fog. wake up to 〜 = 起きたら〜だった。天気にも悪い知らせにも使える。ちなみに先生は weather に a を付けていない。この5秒後に、生徒が付ける。
生徒Yes, yeah we also had a very weird weather. Sunny in the morning and torrential rain.
ネイティブなら
Same here — blue sky at nine, torrential rain by two.
金具だけWe had really weird weather too. Sunny in the morning, then torrential rain.
解説
weather は不可算なので a が付かない(#7)。
先生が無冠詞で言った直後に a を足した。 耳では正しい形を聞いている。口が採用しない。今夜1件目の「聞いた直後に落とす」で、この現象は翌夜(第86夜)にも2回起きる。なお torrential rain は完璧である。
生徒But maybe there's a there was a typhoon coming, came through and it already gone. Maybe that causes some kind like a weird, very, very inclement weather.
ネイティブなら
A typhoon came through and cleared out. That's probably what left the weather like this.
金具だけThere was a typhoon coming through, and it's already gone. Maybe that caused this weird, inclement weather.
解説
it already gone は has か is が抜けている(#10)。causes は過去の話なので caused。
★★今夜の勝ちの1本目、しかも雪辱。 第82夜(8/13)、この男は荒天を言おうとして increment(増分)と言い、町の天気が1ずつ増えた。2日後の今夜、inclement が正しい発音で出た。 誰にも指摘されず、自分で持ってきた。回収→温存→再投入の全工程が、また48時間で完了している。
先生We were just a little bit concerned — my niece was flying out from Tokyo yesterday. And I hope she got away okay.
解説
置き土産2個目: get away okay. 無事に発てたか、を3語で聞く。旅立ちの安否は leave より get away out のほうが口語である。
生徒Oh, really, flying out. Oh so your niece visited.
ネイティブなら
Oh, she's flying out. So your niece has been living there?
解説
visited(訪ねた) は短期滞在。この時点ではまだ在住かどうか分かっていないので、確認の形にしたほうが安全。
情報が確定する前に断定した。この直後、先生の答えで話が全部ひっくり返る。
先生Her father died last month so she's coming out for a memorial this week. And was supposed to be arriving today.
解説
先生の身内の訃報である。 ここからの数分、この男の受け答えが今夜いちばん難しい場面になる。
生徒Ah, so your niece live in Japan, right now? So why your niece live in Japan?
ネイティブなら
Wait — she's based in Japan? What took her there?
金具だけSo your niece lives in Japan? Why does she live in Japan?
解説
#2 三単現の s が2回連続で落ちている。しかも2文目は疑問文の does も無い(#22)。
★同じ間違いを2文続けてやった。 niece は3人称単数で、これ以上に単数な主語は無い。そして2文目では does まで消え、疑問文が平叙文の語順で飛んだ。 07-11 の every DMM teachers have から続く持病、今夜も健在。
先生Yeah, she's the one who lives in Tokyo, in Gotokuji.
解説
先生は lives と言っている。5秒前に落ちた s が、目の前で正しく置かれている。
先生Well she went to teach there about 8, 9 years ago in Sendai and then came down to Tokyo. She met a very nice Japanese man and she's married and living there now.
解説
came down to Tokyo。 北から南へ移るときの down。日本語の「上京」と方向が逆になるので、日本人がいちばん間違える1語である。
生徒Wow, I didn't know that. So she originally started her career as an English teacher in Sendai area, Tohoku area and ended up marrying with Japanese guy.
ネイティブなら
She came over to teach, stayed, and married into the place.
金具だけSo she started out as an English teacher in the Sendai area, in Tohoku, and ended up marrying a Japanese guy.
解説
marry は他動詞なので with が要らない(#8)。しかも同じ句で a が落ちている(#14)。in Sendai area も the が要る。
★1つの句で、前置詞を貼りすぎ、冠詞を剥がしすぎた。 marry with ▲ Japanese guy — 要らない with があり、要る a が無い。08-04 に「貼りすぎと剥がしすぎが同じ夜に同居」と書いたが、今夜は同じ4語の中で同居した。
先生Yeah, his name is Atsuki.
解説
義理の甥の名前が出た。この直後、名前の説明で新種の事故が起きる。
生徒Yeah, Japanese typical, one of the name, yeah. Atsuki.
ネイティブなら
Very common name over here.
金具だけThat's a typical Japanese name.
解説
形容詞の語順。 英語では評価(typical)が国籍(Japanese)より前に来る。a typical Japanese name。逆にすると「日本的に典型な名前」という別の意味に読まれる。
★新種発生。国籍が列の先頭に割り込んだ。 語順は opinion → size → age → shape → color → origin → material。国籍は名詞のいちばん近くに立つ。この男はこのあと、同じ間違いをもう一度やる。
生徒And kids?
ネイティブなら
Any kids?
解説
2語で聞いた。 今夜いちばん短い質問で、いちばん効率がいい。長く喋る癖のある男の、数少ない省エネ運転である。
先生Uh no, no. She's not likely to have children. She's about 38 now. She's been there for quite a while.
解説
not likely to 〜。 断定せずに見込みを言う型。日本人が maybe で丸ごと薄める場面を、この1句が正確に埋める。
生徒Oh. Like a quite good, with no children but enjoying like life in Tokyo with his husband and yeah it's nice. Very sound.
ネイティブなら
Sounds like a good life, honestly.
金具だけThat sounds nice — no children, but enjoying life in Tokyo with her husband.
解説
#20 he/she 混同。 主語は姪なので her husband。Very sound は「非常に理にかなっている」という別の意味で、「よさそうですね」は That sounds nice。
★姪の夫が、彼の夫になった。 07-07 に確認した #20 の完全再発である。処方は変わらない — 話し始める前に主語の性を1回決めて固定する。 そして Very sound は、感想が経営判断の評価になった。
先生She's worked quite a bit in magazine editing and things like that. If you switch — I don't know if you're getting pictures on your face but...
解説
先生が写真を共有しようとしている。08-03 の「凍った画面20分」の教訓が試される場面である。
生徒Yeah, I can, I can see. Oh.
ネイティブなら
Yeah, it's coming through.
解説
★08-03 の反省が効いている。 見えているかどうかを即答した。It's coming through.(届いてます) は画面共有の1句で、相槌より正確な報告になる。
先生This is a picture of her family.
解説
訃報の週に、家族写真を見せてくれている。
生徒Wow, nice. Ah, it's your niece. And wow. Atsuki, Atsuki is a Japanese?
ネイティブなら
Is Atsuki Japanese?
解説
国籍は形容詞なので a が付かない。 a Japanese は「日本人1名」という名詞用法で、口語では失礼に響くことがある。
★30秒前に a を落とした男が、今度は要らない a を置いた。 marrying with ▲ Japanese guy(欠勤)→ Atsuki is a Japanese(誤出勤)。同じ単語の前で、同じ夜に、両方やった。 07-22 に書いた「落とすか湧かせるかで真ん中が無い」の、いちばん短い実演である。
先生Yes, interesting — with his long hair and his...
解説
長髪の義理の甥。次の1行は録音では崩れているが、話しているのは先生である。
先生But Atsuki is [into] interesting photography and artistic things.
解説
be into 〜 = 〜にハマっている。 録音では into が消えているが先生の発話である。趣味を言う最短形はこれで、like より熱がある。
生徒Wow. Yeah, very cozy, grandmother, grandfather, it's very nice. I live in kind of like this room, Japanese typical room with, in a very tiny room, packed.
ネイティブなら
My place is one of those classic tiny Japanese rooms. Crammed.
金具だけI live in a room like this — a typical Japanese room. Tiny and packed.
解説
形容詞の語順、1夜2発目。 a typical Japanese room。a も落ちている。
★同じ間違いを、5分で2回。 Japanese typical name → Japanese typical room。新種は発生した夜にもう再発している。 これは覚え間違いであって言い間違いではない。a typical Japanese 〜 を型ごと1本で覚えるのが処方。
先生So what have you been doing — anything special?
解説
ここから今夜の本編。 この質問に、男は8日前の宿題を出す。
生徒So if you remember last time we talked about my city, my where I'm living, in Ryogoku office. Can you see this? This news article, made by AI. I made this article, I made this newspaper.
ネイティブなら
Remember Ryogoku from last time? I had AI write this up properly.
金具だけYou might remember, last time we talked about where I work, in Ryogoku. Can you see this? It's a news article I had AI write.
解説
I made / made by AI が同じ段落で衝突している。自分が作らせたなら I had AI write it。
★made by AI は正しい。 07-25 に made by を3連発で誤用した男が(made by cheap stuff / made by cocaine / made by opium)、今夜は製造者の by を正しく使っている。#23 は、この1文だけ見れば完治している。
生徒About the Ryogoku area. And this maybe week ago. So much misinformation from my side. Sorry about that.
ネイティブなら
I got a lot of it wrong last time. My bad.
金具だけThis was maybe a week ago. There was so much misinformation on my end. Sorry about that.
解説
this maybe week ago は was と a が両方落ちている(#10/#14)。there was も落ちている(#9)。
from my side は和製の直訳。 正しくは on my end。第80夜に先生から回収した表現で、この時点ではまだ執行できていない。 ただし12分後、この男は自力で言い直す。
生徒Because I was so off the cuff and every information was corrected by AI and this is a truth and more detail and more rich history and tragedy happened in my office area. So can I read out this article?
ネイティブなら
Last time was pure improvisation. This is the fact-checked version.
金具だけI was speaking completely off the cuff, so I had AI correct all the information. This is the accurate version — more detail, richer history, and the tragedy that happened near my office.
解説
every information → all the information(不可算)。a truth → the truth。more rich → richer。tragedy happened → the tragedy that happened(関係詞落ち)。
★off the cuff が正しく出た。 07-05 に「everything on the cuff」と言って指摘された表現の雪辱で、これは以後ずっと安定している。この男の勝ちは、指摘から1〜2ヶ月後にまとめて着地する。
先生Yes, yes let's have a look at it.
解説
let's have a look at it。 先生の it は毎回ちゃんと出勤している。今夜、生徒の it は4回休む。
生徒So, this is a AI made article about my city, my office around.
ネイティブなら
This is the AI-written version of my neighborhood's history.
金具だけThis is an AI-made article about the area around my office.
解説
a → an(母音の前)。my office around は語順が逆で、the area around my office。
★07-21 の半歩前進。 あの夜は「This is ▲ AI-made newspaper」と a ごと落とした。今夜は a を置いた。ただし an にできなかった。 1ヶ月で半分だけ進んでいる。残り半分は母音の前の n 1文字である。
生徒Starts with the correction. So let me start with the correction. Because the numbers matter and I had them wrong out loud.
ネイティブなら
Numbers are really important, and I completely messed them up last time.
金具だけIt starts with a correction. The numbers matter, and last time I got them completely wrong.
解説
I had them wrong out loud は直訳感が強い。「間違えた」は I got them wrong / I messed them up。
messed up = やらかした。 自分の失敗を1語で認める最短形で、謝罪より軽く、言い訳より誠実に響く。この男は 07-26 に謝罪を二桁やっているので、この1語は特に効く。
生徒It was not 1910 the earthquake happened. I said 1910 but it's not 1910. It was not before the first World War.
ネイティブなら
The earthquake didn't happen in 1910. I said 1910, but that was wrong. And it wasn't before the First World War.
解説
it was not 1910 the earthquake happened は関係詞が落ちている。過去の話なので it's not ではなく that was wrong。
★訂正放送、第1項。 8日前、先生の「第一次大戦の前ですね」に「はい」と答えた。今夜、自分からそれを取り消しに来ている。 この番組で、事実の訂正を自発的に持ってきたのは初めてである。
生徒The Great Kanto Earthquake struck at 11:58 in the morning on 1st September 1923. 5 years after that war ended. And at the exact hour when every household in the city had a cooking fire lit for lunch. That timing is a whole disaster. The shaking did not kill most of the dead. The lunch fires did.
解説
朗読なので採点対象外。ただし内容は今夜の核である。 8日前に外した3つの数字 — 年・時刻・死者 — のうち2つが、この1段落で正しく置かれた。The lunch fires did. の4語は、原稿として完璧である。
生徒If you, do you remember last conversation I had?
ネイティブなら
Do you remember what we talked about last time?
金具だけDo you remember the conversation we had last time?
解説
the が落ちている。そして I had → we had。 会話は2人でするもので、片方の所有物にはならない。
★08-04 の伏線が11日後に回収された。 あの夜、先生に「独り言は会話の忠実度を落とす。会話は co-creating だ」と指摘されて完全に同意した男が、今夜「俺がした会話」と言った。同意は本物だったが、代名詞は追いついていない。
先生I remember the fact that the fires started exactly.
解説
先生は覚えていた。 8日前の話が、ちゃんと相手の頭に残っている。訂正しに来た甲斐がある場面である。
生徒So what is now Yokoami park, frequent, I visit frequently, I visit frequently to clear my head. 3 minutes walk from my office.
ネイティブなら
It's my head-clearing spot. Three minutes from the office.
金具だけWhat's now Yokoami Park — I go there a lot to clear my head. It's a three-minute walk from my office.
解説
frequent と frequently を言い直している(#18)。a three-minute walk は複合形容詞なので単数で、a も要る。
★clear my head が正着。 そして 3 minutes walk は複合形容詞の再発で、07-26 から数えて4回目である。数字+名詞が形容詞になるとき、名詞は単数になる。
生徒And was then the site of a former army clothing depot. A large cleared empty lot in a district packed with wooden houses. It was the obvious place to run. Roughly 40,000 people ran there dragging carts and bedding and everything they owned. And the carts and bedding were the fuel.
解説
朗読。the carts and bedding were the fuel — 逃げるために持ち出した荷物が燃料だった、という一行が今夜の記事のいちばん重い部分である。
生徒As the fires closed in from every direction, the heat generated its own weather. A fire while a rotating column of flame and it came through the lot.
ネイティブなら
A fire whirl — a rotating column of flame — came through the lot.
解説
原稿は fire whirl(火災旋風)。while と読んだため、炎の竜巻が接続詞になった。
★今夜唯一の朗読事故。 07-14 の音読誤読4連(fuel→fear / rack→lack / throat→threat / match→much)の系譜で、1音の差で名詞が接続詞に転職した。 ちなみに fire whirl は実在の現象で、この公園で実際に起きている。
生徒About 38,000 people died on that one piece of, yeah, that's so much, it's unimaginable numbers. And in something close to 15 minutes. Not hundreds, yeah I said hundreds.
ネイティブなら
About 38,000 people died there, in something close to fifteen minutes. The number is unimaginable. Not hundreds — I said hundreds last time.
解説
it's unimaginable numbers は単数の it と複数の numbers が同席している。The number is unimaginable か Those are unimaginable numbers。
★訂正放送、第2項。自分で自分の誤りを名指しした。 「Not hundreds — 俺は前回 hundreds と言った」。この番組で、男が自分の過去の発言を証拠として引用したのは初めてである。
生徒38,000 in a space you can walk across in 3 minutes today. It remains a single deadliest incident of the earthquake and one of the deadliest city blocks in the history of any city.
ネイティブなら
It remains the single deadliest incident of the earthquake.
解説
the single deadliest 〜 は最上級なので the。a にすると1つに定まらない。
最上級に a が付いた。 冠詞は今夜、置く場所を1つも当てていない。内容が重いほど a が迷子になる、という法則が今夜も成立している。
生徒7 years later in 1930 a memorial hall was raised on the lot to — to what? to un, I can't see. to un, sorry. to something, remains.
ネイティブなら
Sorry, I can't read this part — the text is too small.
解説
読めない語で止まった。 ここで使えるのが I can't make out this word.(この語が判読できない)。make out = 見て取る/聞き取る。 画面共有と朗読の夜には必ず1回要る句である。
生徒It was designed by Chuta Ito, an architect who put Indian and Chinese elements into a building that reads at a glance like a temple. In 1951 it was renamed and dedicated to hold something else as well.
解説
a building that reads at a glance like a temple。 建物が「読める」という原稿の比喩を、詰まらずに読み切った。伊東忠太の名前も正しく出ている。
生徒Yeah. Can you hear me now? Maybe I have to change my carrier. It's a new Wi-Fi causing so much trouble, it doesn't hold. So maybe I have to reconsider.
ネイティブなら
This new Wi-Fi keeps dropping. I might have to switch providers.
金具だけCan you hear me now? I might have to switch carriers. The new Wi-Fi is causing all this trouble — it won't hold.
解説
change my carrier は単数だと携帯を1社だけ替える話に聞こえる。switch carriers が定型。
carrier と career は口語ではほぼ同じ音である。 つまりこの男は、回線が悪いという理由で転職を検討したように聞こえる発言をした。先生は聞き流した。キャリアは今も無事である。
生徒Sorry about that. It's all my, all on my end.
ネイティブなら
It's all on my end. Sorry about that.
解説
★★今夜いちばん静かな執行。 12分前、この男は同じ内容を from my side と言った。今夜、言い直しの途中で all my → all on my end と自力で乗り換えている。第80夜に先生が置いていった on your end が、指摘なしで、走行中に着地した。 誰も気づかないのでここに書いておく。
生徒The second stone in the park, smaller, off to the one side, put up in 1973 on the 50th anniversary. In the days after the earthquake, rumors spread that Korean residents were poisoning wells and setting fires. They were not true.
解説
朗読。off to one side が off to the one side になった以外は無傷。 そして今夜の記事は、ここから最も重い段落に入る。
生徒Soldiers, police, and civilian vigilante groups killed Koreans and Chinese residents across the city. The number is still disputed and it has been politically contested. Yes, which is itself part of the story.
解説
vigilante / disputed / contested を全部読み切った。 語彙の在庫がある男なので、朗読は毎回強い。問題は、このあと自分の言葉で語り始めてからである。
生徒There is a memorial ceremony at that stone every 1st September and in recent years there has been counter demonstrators at it. 100 years is not always a long time.
ネイティブなら
there have been counter-demonstrators
解説
複数主語なので there have been(#2/#9)。
100 years is not always a long time. — 原稿の締めの1行。今夜、男が持参した記事のいちばん良い文である。
先生What is the attitude of the counter demonstrators?
解説
先生がいちばん難しい質問をした。 そして男はそれに答えられず、最後まで答えないまま終わる。今夜、これが唯一の未回収である。
生徒Ah, so let me finish. Yeah, it's I don't have to yeah.
ネイティブなら
Can I finish this part first?
金具だけLet me finish reading first, if that's okay.
解説
中断を断るときは if that's okay を付けると角が立たない。
質問を保留にした。 判断としては正しい。ただしこのあと、保留にした質問は一度も回収されない。
生徒Oh my god, so I didn't know that because let me maybe how do I connect how do I maintain this improve this bad connection I don't know but uh
解説
#18 ランブル。 回線が切れるたびに文が作り直される。この男は、機械が不安定な夜に文法も不安定になる。 相関ではなく因果である疑いが強い。
生徒When I started working in that area there's a some kind like festival going on, in a couple of times in a year, but at the same time I noticed in that park, at that time I didn't know the history, deep history behind like a deep grievances. I didn't know that time.
ネイティブなら
I'd seen the festivals for years without knowing what the ground under them was.
金具だけWhen I started working there, I noticed there was some kind of festival a couple of times a year. At the time I didn't know the history — the deep grievances behind it.
解説
a some は限定詞2枚(#14、07-25 の a some interesting topic の完全再発)。in a couple of times in a year は in が2枚余分。at that time の at も落ちている。
★a some、再発。 そして grievances(積年の恨み) は今夜の上級語彙で、正しく複数で出ている。語彙は正解、限定詞は3枚同席の予兆。 本番はこの5分後に来る。
生徒But I saw so many police cars and sirens going on. And what's going on here? And this explains.
ネイティブなら
So that's what all the police cars were for.
金具だけThat explains it.
解説
explain は目的語が要る。 this explains だけでは何を説明したのか宙に浮く。
★★今夜の主役事故その1、目的語 it の1発目。 第83夜(昨夜)の宿題は「enjoy に it を付ける」だった。24時間後、別の動詞で同じ穴が開いた。 正解は That explains it. — 3語で、謎が解けた瞬間に必ず使う型である。
生徒So I was so surprised and blown away by the fact that it happened 100 years ago. And it's still, I don't blame, I have no words because I'm so sorry.
ネイティブなら
It floored me that something a century old is still this raw.
解説
★blown away と I have no words が両方正着。 感情の語彙は今夜も上級のままである。still this raw(いまだに生々しい) を足せると、もう一段深くなる。
生徒I'm kind of like usually you know speak freely about your country situation, political situation, racial things and I'm a third person. But here I am, living in this area, and I'm a Japanese and such a huge unsolved hate still continuing.
ネイティブなら
I'm usually an outsider looking in, but living here as a Japanese person, it's wild to see this massive, unresolved hatred still lingering.
金具だけUsually I'm just an outsider looking in when I talk about another country's politics or racial history. But here I am, living in this area, as a Japanese person, and this massive unresolved hatred is still going.
解説
third person は文法用語の「三人称」。 部外者は an outsider (looking in)。unsolved は問題を解く側(未解決の事件)、対立や感情は unresolved。 I'm a Japanese の a も余分。
★★今夜いちばん惜しい段落。 立ち位置の申告(部外者)、規模(massive)、状態(まだ続いている)まで全部意図どおりで、語だけが3つずれた。 third person → outsider looking in、unsolved → unresolved、still continuing → still lingering(くすぶっている)。この3語で段落が丸ごとネイティブになる。
生徒And I don't know why, I can't explain because I'm not Chinese, I'm a Japanese, so I kind of like uh
ネイティブなら
I can't really explain it — I'm not Chinese, I'm Japanese.
解説
国籍に a を付けない。 今夜3回目である。
★国籍の a、3発目。 Atsuki is a Japanese → I'm a Japanese → I'm a Japanese。そして同じ夜、marrying with ▲ Japanese guy では落ちている。 4回中、3回誤出勤、1回欠勤、正解ゼロ。
先生It's difficult to understand their point of view or their feeling about it.
解説
置き土産3個目: their point of view. 立場を中立に言い換える定型。相手の主張に賛成しないまま尊重できる、便利な4語。
先生It ties in with the 15th August holiday in Korea as well. Known as their Liberation Day.
解説
置き土産4個目、そして今夜いちばん重い情報: it ties in with 〜。 「〜と繋がっている」。南アフリカの先生が、韓国の光復節を日本人に教えている夜である。
生徒Oh. Okay. Yeah, I didn't know. I'll look it up later. Yes. Liberation Day.
解説
★★it、出勤。 07-18 に「I will look up」と言って目的語を落とし、指摘された表現である。今夜は look it up と完璧に置いた。 5分前に this explains ▲ で落とした同じ it が、ここでは出ている。同じ夜に出勤と欠勤を両方やるのは、第83夜から2夜連続。
生徒Bad connection doesn't mean anything to me.
ネイティブなら
A bad connection doesn't bother me at all.
解説
a が1枚欠けているだけで、文としては完成している。 そして内容がいい。回線が切れることを気にしない男の話は、このあと第86夜でもう一度出てくる。
生徒Mhm. Yeah, this is, um, but I'm enjoying, you know.
ネイティブなら
I'm having a good time regardless.
金具だけI'm enjoying it, though.
解説
enjoy は他動詞。it が無いと文が完成しない。
★★★宿題、24時間で不履行。 昨夜(第83夜)の締めが I really enjoyed ▲ a lot で、宿題は「enjoy に it を付ける」の1点だけだった。翌日の同じ動詞で、同じ場所が空いた。 そして翌々日(第86夜)、3回目が出る。3夜連続である。
先生No, look, I'm really intrigued by the history behind this. It explains a lot of things, things that one doesn't always hear about.
解説
置き土産5個目: intrigued. interested より一段強く、かつ上品。先生の It explains a lot of things には、ちゃんと目的語がある。 5分前の this explains ▲ の答え合わせが、本人の知らないところで済んでいる。
生徒Yes. I think the truth is in the middle.
ネイティブなら
The truth is somewhere in the middle.
解説
今夜の芯の1文。 短い。正しい。somewhere を1語足すと、断定を避けたまま同じ強度になる。
生徒So I think truth is on the very grey, not such thing as we are right or they're wrong.
ネイティブなら
It's all grey. Nobody gets to be purely right here.
金具だけThe truth is in a very grey area. There's no such thing as we're right and they're wrong.
解説
grey は形容詞なので名詞席に置けない(#5)。a grey area が名詞。そして There's が落ちている(#9)。
★#5 と #9 の同時発生。 07-21 の「no compulsory for student」と同じ、形容詞を名詞の席に座らせる型。そして no such thing as は 07-07 に正しく単数で言えていた表現で、今夜は there's ごと消えた。
生徒It's a I don't know what what do I say because I didn't study, you know.
ネイティブなら
I don't have the standing to say much — I haven't studied it.
金具だけI don't know what to say, because I haven't studied it properly.
解説
#22 間接疑問。 what do I say は直接疑問の語順。I don't know what to say が定型。
★#22、完全再発。 08-03 の「what do you pronounce?」、08-04 の「what level am I right now」に続く。疑問詞のあとは平叙文の語順。 そして I don't know what to say は、今夜の場面にいちばん誠実な5語でもある。
生徒But I just feel extremely sad and it's really beat down, down. Why this still — I don't know how to solve. I'm so speechless. And I'm just sad.
ネイティブなら
It's a real downer. I don't know how you even begin to fix it.
金具だけI just feel extremely sad. It really beats me down. I don't know how to solve it. I'm speechless.
解説
it's really beat down は主語と目的語が両方無い。 そして how to solve ▲ で目的語 it が落ちている(2発目)。
★★目的語 it、3発目。 そして a downer(気が滅入るもの) は第81夜に先生が置いていった土産で、まさにこの場面のために置かれていた語である。 執行の機会を1つ逃した。
先生There's nothing that one can directly do about it but it's important to understand these things. As you said, it mirrors emotions here in South Africa where there are families still bitter about what happened in 1900.
解説
★今夜の構造がここで完成する。 南アフリカの先生が、1900年のアングロ・ボーア戦争を持ち出して「同じことが自分の国にもある」と言った。訂正しに来た日本の話が、相手の国の傷と繋がった。
生徒Um, I don't want to say some kind of casual comment on this because I don't know, really I don't know how to
ネイティブなら
I'd rather not throw out a casual take on this.
金具だけI don't want to make some casual comment about this, because I genuinely don't know enough.
解説
コメントは say ではなく make。 make a comment / make a remark が定型で、say a comment は非文。
★say a comment は日本人の頻出誤り。 コメントは「作る」もの。make a comment / make a point / make a remark の3本セットで覚える。
先生And one just has to work to some sort of reconciliation really, and understanding.
解説
置き土産6個目: reconciliation. 今夜の会話の着地点を、先生が1語で示した。
生徒Yeah, reconciliation. What I want to say is like to listen to other part. You don't just categorize them as a victim mindset or too aggressive, it happened 100 years ago so let's get over it — that's a very nasty and most terrible thing to say to them.
ネイティブなら
The worst thing you can tell someone is that a hundred years is long enough.
金具だけWhat I want to say is: listen to the other side. Don't just dismiss them as having a victim mentality, or as being too aggressive. Saying it happened 100 years ago, so get over it — that's about the most terrible thing you can say to them.
解説
the other part → the other side(議論の相手側)。victim mindset より victim mentality のほうが定着した言い方。categorize them as a victim mentality は人と心構えが同格になっているので dismiss them as having 〜。
★get over it が目的語つきで出た。 今夜4回落とした it が、引用の中でだけ正しく出勤している。 自分の主張では落ち、他人のセリフを引くと出る。この隊員は他人の文なら働く。
生徒And at the same time, too much empathy and too much listen to them, because as I said earlier, truth is always in the middle or in the some kind of like a grey.
ネイティブなら
Too much sympathy flattens it just as badly.
金具だけAt the same time, too much empathy is its own problem. Like I said, the truth is always in the middle, or somewhere in a grey area.
解説
in the some kind of like a grey は限定詞が3枚同席している(the + some + a)。
★★限定詞3枚、07-26 以来の再来。 あの夜の記録は「the your a true intention」で、今夜は the some kind of like a grey。1つの名詞に、定冠詞・不定代名詞・不定冠詞が同時に登記された。 08-03 の処方をもう一度書く — a は名詞の直前ではなく、名詞句の頭に1枚。
生徒It's also victim mindset, like they are trapped in the victim mindset, possibly. So it's very hard to dissect how to find a middle ground.
ネイティブなら
Where the middle ground actually sits — I can't work that out.
金具だけIt could also be a victim mentality — they might be trapped in it. So it's very hard to work out how to find middle ground.
解説
dissect は解剖する。 方法を考えるのは work out / figure out。middle ground は無冠詞で使うことが多い。
★中間地点が解剖された。 そして middle ground 自体は正しく出ている。この男は、いちばん難しい語をいつも当てて、いちばん普通の動詞を外す。
先生A way, a way to break out of that sort of situation.
解説
置き土産7個目: break out of 〜。 状況から抜け出す。抜け出せない話をしている場面で、先生が抜け道の語を渡している。
生徒Because I hope like everyone be happy, I don't want someone be sad or resented or bitter. I don't like that. But I don't know how to solve. I'm not God, so I don't know.
ネイティブなら
I just don't want anybody carrying that around. I'm not God — I don't have the fix.
金具だけI want everyone to be happy. I don't want anyone to be sad or resentful or bitter. But I don't know how to solve it. I'm not God.
解説
want + 人 + to do。 07-22 の「I don't wanna her hear」の完全再発で、to が落ちている。否定文では someone → anyone。resented は「恨まれた」側なので、感情を持つ側は resentful。
★悲しませたくない相手が、恨まれる側にされた。 #16 の親戚で、-ed が受け身に効いてしまう型。そして I don't know how to solve ▲ で目的語 it が4発目。ただし「I'm not God, so I don't know.」は今夜いちばん短く、いちばん正確な文である。
先生The danger, Taishi, is when other people use this for political reasons to whip up feelings and emotions.
解説
置き土産8個目: whip up feelings. 感情を煽る。この会話でいちばん political な1句を、先生が持ち込んだ。
生徒I don't represent like a Japanese. You don't represent white. So it's very, but still it's important to listen to other people feel oppressed.
ネイティブなら
Neither of us is the spokesperson for our side. That's exactly why we should listen.
金具だけI don't speak for all Japanese people. You don't speak for all white people. But it's still important to listen to people who feel oppressed.
解説
represent は公式の代表(選手・弁護士・議員)。 「〜を代弁する」は speak for。そして people who feel oppressed と関係詞が要る。
★★今夜のベストプレー。 内容は完璧で、しかも短い。「俺は日本人を代表しない。あなたも白人を代表しない」 — 25分の重い会話を、この2文が丸ごと引き受けている。speak for に替えるだけで、そのまま英語の名文になる。
先生It helps me understand a lot more and perhaps be tactful in my lessons to both Korean and to Japanese people. And that's important.
解説
置き土産9個目: tactful. 気を遣って言葉を選ぶ。先生は「あなたの話で、韓国人と日本人の生徒への接し方が変わる」と言った。 訂正放送の成果が、来週の別の教室に届く。
生徒But I have some kind of Korean friends, I just mentioned the history but I like Chinese people and I have many friends with Chinese and Koreans when I study abroad. But history still remains and some people really very dwelling on some kind of history.
ネイティブなら
I made those friends abroad. The history didn't come up once. It does now.
金具だけI have Korean friends. I mentioned the history, but I like Chinese people too — I made a lot of Chinese and Korean friends when I studied abroad. But the history is still there, and some people really dwell on it.
解説
when I study abroad → studied(時制)。friends with 〜 は「〜と仲良くなる」の動詞句で、名詞なら Chinese and Korean friends。dwelling on の be も落ちている(#10)。
★dwell on(こだわり続ける)が自力で出た。 今夜の話題にいちばん効く動詞で、これを持っているのは強い。落ちたのは be と時制の s だけ。 語彙が骨格を追い越す、この番組の定番の絵である。
先生We can't change the history but we've got to learn to cope with it.
解説
置き土産10個目、そして今夜の締め: learn to cope with it. 先生の it は、25分ずっと出勤していた。
生徒Yes. Okay.
ネイティブなら
Thank you for staying with this one. It wasn't a light topic.
解説
★録音はここで終わる。 訂正放送は成立した。事実は1つも間違えず、英語は it を4回落とした。 そして翌日、まったく別の先生から「日本でいちばん偏見を受けている集団は?」と聞かれることになる。この男は、それをまだ知らない。
トレーニング 0/80 ・ ミス 40