LESSON ・ 会話 + 検死 + 解説
DMM (イギリス人の男性講師。録音に名前が出てこないので、この記録では名前を書かない。次回、必ず聞くこと。 本人が「信頼している」「頭がいい」と繰り返し名指しした常連の一人。25分 フリートーク — 車内からの受講、雷雨、疲労の申告、そしてレッスン全体を英検1級の二次試験対策に転用する交渉→講師による3分の即興反対論→本人の指10本メモ法の説明→2本ぶんの試作) — ★第100夜の予告は、48時間遅れで回収された。 第99夜に「今月は全部、英検の準備に使う」と宣言し、翌日は初対面の講師と Daily News をやった。番組はそれを「宣言の寿命は24時間」と記録した。 今夜、戦線は開いた。 ただし撃ったのは、また講師である。本人は通しのスピーチを一度も撃っていない。 ★そして今夜、番組で初めて「宿題が翌日に執行された」記録が出た。 第100夜の宿題「hurry を単独で使うな」が、開始5分で自力で執行されている — I'm a little bit in a rush, in a hurry。 1レッスンで3回落とし、正解を置かれ、それでも落とした型が、24時間で直った。 ★★さらに今夜、would が、その夜のうちに直った。 he will fail(仮定の場所で will)→ 30秒後、講師が2回 would を置く(it would be terrible / He would just say)→ その2分後、本人の口から I would go to と I'd consider it。 第100夜の hurry は「間違い→正解→受領→また間違い」だった。今夜の would は「間違い→正解→正しく使用」である。 ★置かれた形がその夜のうちに使われたのは、101夜で初めてである。 ☓一方、今夜の目玉の事故は1音である — there are like a crush between people。 clash(衝突)を言おうとして crush(片思い)になった。世代間の対立が、世代間の片思いになった。 ☓そして今夜、この男は自分の受ける試験の持ち時間を間違えて講師に伝えた。 開始12分「three minutes」、25分目「two minutes monologue」。英検1級の二次は2分である。 同じレッスンの中で、自分の試験の尺が1分縮んだ。誰も指摘していない。そして講師は3分で組んだ。 第100夜の宿題「覚えていないものを足すな」は、翌夜に自分の試験で外れた。 ★★be動詞が今夜4回持ち場を離れた(if you are struggle / young people are try to / that's contribute to / I'm maybe stick to)。今夜の主犯は冠詞ではなく #10 である。 ★-wise が6夜連続で生存(time wise)。 ★off the cuff を2回、off the top of your head を1回、誰にも促されずに自分から出した。第99夜に24夜越しで帰ってきた在庫が、2夜で常備品になっている。 ★a tall order と a big ask を、両方 a を付けて連射した。 ☓第79夜に「番組史上初」と記録した無謝罪が、今夜くずれた — I'm sorry, my vocabulary is limited。 ☓そして talk past each other は、この男のほうが正しい。講師は「使わない」と言ったが、これは誤りではなく register の差である。詳細はその行に書く。
2026-09-0425 分
検死レポート(ノイズ=直すべき癖)
第101夜。今夜の主犯は冠詞ではなく be動詞と限定詞である。 be の後ろの席に、動詞の原形が4人と副詞が1人、座った。限定詞と数の衝突は5枚で番組の最多記録。 ☓そして事実誤認が1件、重い — この男は自分が1ヶ月後に受ける試験の持ち時間を、開始12分に「3分」、25分目に「2分」と言った。正しいのは2分である。講師は3分の申告を信じて3分で組んだ。 ★一方、前夜の宿題が3件とも執行された(in a rush / everybody knows / what are your thoughts)。1夜で3件は101夜で最多である。 ★★さらに would が、その夜のうちに直った。he will fail → 講師が would を2回置く → I would go to / I’d consider it。置かれた形がその夜に本人の文へ入ったのは101夜で初めて。 ★第100夜との差は相槌である。hurry のときは me neither と受けて落とし、would のときは黙って聞いて使えた。
ネイティブらしくない癖
頼みごとの前に長い前置きを積む。今夜も承諾されたあとに1分半しゃべっている → This is a big ask, but can I ask you something?
「準備なしで」を毎回ちがう形で組み立て直す(in prompt → impromptu → off the cuff) → Off the top of my head, I’d say about thirty.
正解を置かれたとき、相槌だけで受けて使わない。第100夜は me neither で受けて20分後に落とした → Actually, I'm never in a rush either.
数字を、確かめずに口から出す。今夜は自分の試験の尺を3分と言い、25分後に2分と言い直した → I get two minutes to speak, with three reasons for or against.
「〜な学習」「〜なラーニング」と、不可算名詞を数える。第99夜 merits and demerits、第100夜 norm に続いて3夜連続の和製英語 → This is a really effective way to learn.
乖離(短いSVOで言い切る練習)
世代間の対立を説明しようとして: There's a clash between two groups. / One group is protecting what they built. / The other group is still trying to build. / That's where the divide comes from.
自分の記憶法を説明しようとして: I came up with it myself. / It's totally my own thing. / I'm kind of a genius at building things from scratch.
講師に無茶なお願いをする前置きとして: Since you're willing to help me out, / this is a bit of a tall order, / but can I ask you something big?
生徒I'm outside. Do you want me to turn my video on?
ネイティブなら
I'm out and about right now — do you want me to switch my camera on?
NEWout and about
解説
開幕、無傷。 Do you want me to ~? が助走なしで出ている。 この男の開幕は「2本撃つ癖」(第99夜)と「初対面に Hey」(第100夜)で記録されてきたが、今夜は用件から入っている。 out and about は「出かけている最中」で、外にいる理由を説明しなくて済む1枚。
生徒You might hear some thunder or lightning in the background. There's a storm coming.
ネイティブなら
You might get some thunder in the background — there's a storm rolling in.
NEWrolling in
解説
There's a storm coming が、a も付いて存在文として立っている。 第79夜、この男は存在文を1レッスンで3回崩している(it's very so wall)。その持病が、今夜は開幕から働いた。 なお lightning は「見えるもの」なので、音の話をしているなら thunder だけでいい。 roll in は雲・霧・嵐が寄ってくる動きに使う。
生徒And the rain, rain's like hitting in the roof, roof, roof top. Like a drumming sound.
ネイティブなら
You can hear the rain drumming on the roof.
NEWdrumming on the roof
金具だけThe rain is hitting the roof, like a drumming sound.
解説
hit は目的語を直接とる。in が要らない。 そして roof top を足したのは、roof だけで足りるか不安になったからだと思われる。rooftop は屋上(人が立てる面)なので、車には無い。
この男は drumming という語を自力で出している。音を説明する語としてこれ以上の1枚は無い。 なのに hit を選んで in を足し、そのあとに like a drumming sound と後付けした。 ★順序が逆である。drum を動詞で使えば、hit も like も要らない。 The rain is drumming on the roof。これで終わる。 雨の音は drum on / patter on / beat down の3枚で全部足りる。
生徒Yeah, not thunder, not severe thunder, it's just a rain hitting the roof of the top.
ネイティブなら
It's just rain hitting the roof.
NEWnothing serious
解説
#14 の逆。rain は不可算なので a が要らない。 この男は a を落とす側の持病で20夜記録されてきたが、今夜は不可算に a を置いた。 そして the roof of the top は、roof と top のどちらを言うか決めきれずに両方置いた形である。
冠詞隊が、今夜は逆方向に事故を起こした。 第99夜は母音の前に湧き、第100夜は8枚落ち、今夜は不可算に1枚湧いた。配属先が毎晩変わる。 なお nothing serious は「大したことない」を2語で終わらせる形で、体調・音・事故・症状の全部に使える。 この男は毎回「it's not a big deal, but」から始めて長くなるので、この2語で切ったほうが速い。
先生And is this the sort of, there's a typhoon hitting Japan or something?
解説
講師は the sort of と言いかけて、自分で文を捨てて言い直した。 ネイティブも文を途中で捨てる。この男が「言い直したら負け」と思っている節があるので、証拠として置いておく。
盗む
Is there a typhoon hitting Japan or something?
~ or something は「詳しくは知らないけど」を1語で付ける札。 確信度を下げたいときに maybe を文頭に置くと硬くなるが、これは文末に付けるだけで済む。 第78夜の型 I might be off on ~ と同じ棚で、こちらのほうが軽い。
生徒I guess so. But yeah, I haven't checked.
ネイティブなら
Probably, yeah — I haven't actually checked.
NEWI haven't actually checked
解説
★現在完了が正しく出た。 この男は「まだやっていない」を過去形で言う癖があり、今夜も5分後に I didn't do anything を撃っている(本来は I haven't done anything yet)。 同じレッスンの中で、正しい形と崩れた形が両方出た。知識はある。出るかどうかが場面依存である。
生徒But summer is finally over, I guess. It's so much relief. Because it took a toll on me.
ネイティブなら
Summer's finally over. Honestly, it took a real toll on me.
NEWtook a real toll on me
金具だけSummer is finally over. What a relief — it really took a toll on me.
解説
so much relief は組めない。 relief は a relief(ひとつの救い)か such a relief か what a relief。so と much を両方置いたので、どの型にも着地しなかった。
★take a toll on ~ は、この男がすでに持っている武器である。正しく、自然に、助走なしで出た。 1級の語彙帳に載っている語を雑談で使える人間は多くない。 崩れたのは隣の relief のほうで、こちらは so / such / what a の3択を毎回外す。 ★処方は1つに固定する — 感情を強調したくなったら What a ~! だけ使う。 What a relief. / What a day. / What a mess. so と much を同時に置きたくなった時点で、それは What a ~ の場面である。
生徒Nowadays, like last couple of days, it was very nice weather. So I think autumn is around the corner.
ネイティブなら
The last few days have been lovely. Feels like autumn's around the corner.
NEWfeels like ~
金具だけThe last couple of days have been really nice. Autumn is around the corner.
解説
nowadays(最近ずっと)と last couple of days(この2、3日)は同じ席に置けない。 そして「この2、3日」は現在完了で言う。was にすると、その2、3日が終わったことになる。
★around the corner が、また正しく出た。 この男の在庫は、慣用句だけが妙に強い。崩れるのは、その慣用句を載せる台のほうである。 feels like ~ は主語を省ける形で、天気・空気・雰囲気の話を1語で始められる。
生徒So I'm bad today, TGIF, but my brain was fried from work. Fried.
ネイティブなら
I'm running on empty today. My brain is completely fried.
NEWrunning on empty
金具だけI'm not doing great today. It's Friday, but my brain is fried from work.
解説
I'm bad は「私は悪人だ / 素行が悪い」に寄る。 調子の話なら I'm not doing great / I'm not on form。そして brain was fried は、その疲労が終わったことになる。今も疲れているなら is。
fried は完璧である。1級の単語帳ではなく、実際に英語圏の人間が金曜の夕方に言う語を持っている。 崩れたのは時制で、was にした瞬間に「もう回復した人」になる。 これから25分喋る相手に「さっきまで疲れていました」と申告しても、手加減の理由にならない。 ★running on empty はガス欠から来た形で、体力・気力・在庫の全部に使える。
生徒And so, I've got the Eiken exam coming up in October.
ネイティブなら
I've got the Eiken coming up in October — it's the top grade, so it's a bit of a beast.
NEWcoming up in ~
解説
★無傷。しかも I've got ~ coming up は予定を言う形として完全に自然である。 この男は予定を I will ~ で言いがちだが、ここは have got + coming up で出た。 試験・面接・締切・結婚式、全部これで言える。 なお試験名は固有名詞なので the Eiken でよく、exam を足さなくても通る。
生徒But I'm a little bit in a rush, in a hurry, because I have to prep exams, and I didn't, didn't do anything.
ネイティブなら
I'm in a bit of a rush, to be honest — I haven't done a thing for it yet.
NEWin a bit of a rush
金具だけI'm in a bit of a rush, because I have to prep for the exam and I haven't done anything yet.
解説
★in a rush / in a hurry は、両方とも正しい。直すのは残りの2箇所だけ。 prep は自動詞なので for が要る(prep for the exam)。そして「まだ何もやっていない」は現在完了(I haven't done anything yet)。過去形にすると「あの時やらなかった」になる。
★★★これが今夜、番組で最も重要な1行である。 第100夜、この男は I'm not hurry / I don't need to be hurry / if you hurry と、1レッスンで3回同じ品詞を外した。 しかも2回目と3回目のあいだに、講師が I'm never in a rush と正解を置いている。本人は me neither で正しく受け、それでも20分後に落とした。 番組はそれを「間違い → 正解の提示 → 受領 → 同じ間違い」の完全な1周として記録した。 24時間後、開始5分。 I'm a little bit in a rush, in a hurry. in が付いている。a が付いている。しかも2つとも出した。 ★誰にも直されていない。前夜の宿題を、自分で執行した。 101夜、この番組が渡し続けた処方が、初めて翌日に届いた記録である。 ★なお in a bit of a rush のほうが自然で、a little bit を in a bit of a に替えるだけで、この男の英語は一段上がる。
先生When are you doing the IELTS?
解説
講師は IELTS と聞き間違えた。Eiken は日本の外ではほぼ知られていないので、これは毎回起きる。 ★処方 — 名前だけ言わない。 It's called Eiken — it's the main English test in Japan, and I'm taking the top grade. 1文足すだけで、以後25分ずっと通じる。
豆知識
英検は英語圏でほとんど認知されていない。 IELTS / TOEFL / Cambridge (FCE, CAE, CPE) が国際的な共通語で、講師の頭の中の棚もこの3つである。説明するときは「Eiken Grade 1 is roughly Cambridge CAE/CPE level」と言うと、相手の棚に置ける。 なお TOEIC はアジア圏では有名だが、英国では知らない講師のほうが多い。
生徒Eiken. October 4th, the first exam.
ネイティブなら
October 4th is the written stage — the speaking test comes after that.
NEWthe written stage
金具だけIt's called Eiken. October 4th is the first stage.
解説
英検の一次・二次は stage / round で言う。 the first exam だと「1回目の受験」に聞こえ、二次があることが伝わらない。
この男は今夜、二次試験(スピーキング)の対策をしに来ている。なのに講師には「10月4日が一次」としか言っていない。 ★講師は最後まで「本番の面接がいつなのか」を知らないまま、面接対策に付き合っている。 段取りを説明しないまま25分使うのは、この男の癖である。 the written stage / the speaking test の2語で、相手は全体の地図を持てる。
生徒And so, is it okay to dedicate this lesson for preparing?
ネイティブなら
Would you mind if we spent the whole lesson on exam prep?
NEWWould you mind if ~
金具だけIs it okay if we use this lesson to prep for it?
解説
dedicate は to をとる。dedicate this lesson to preparing。 そして dedicate は重い語で、人生・記念碑・書物に使う。25分の使い道には use / spend が普通。
★この男は今夜、dedicate の前置詞を2回外している。ここで for、締めで into(I want to dedicate myself into that test)。 同じ動詞で、違う方向に2回外した。dedicate A to B。to しか来ない。 ★そして交渉としては Would you mind if ~ が最強である。相手に断る余地を残す形なので、講師は毎回 of course not と返す。 レッスンの使い方を変えたい夜に、毎回使える。
先生No, no, of course, of course. What do you want to do?
解説
即答である。 この男は毎回、頼みごとの前に長い前置きを積むが、講師は前置きを聞く前に承諾している。 ★処方 — 頼みごとは先に言う。理由は聞かれてから言う。
生徒So, I'm a little bit of a nerd, nerd guy. So, and I don't prepare answers beforehand.
ネイティブなら
I'm a bit of a nerd about this.
NEWa bit of a ~
解説
a bit of a nerd までは完璧。そのあとに nerd guy と足したのが余計で、a bit of a ~ は既に名詞を1枚抱えているので、もう1枚は入らない。
★a bit of a nerd。a が2枚とも正しい席に座っている。 第99夜の型 I'm not a ~ person、第100夜の I'm a simple guy に続いて、3夜連続で「自分がどういう人間か」を a 付きで言えている。★この型だけは在庫に入った。 一方 nerd guy を後ろに足したのは、第99夜の「___ guy」問題の生き残りである。guy を足しても情報は1グラムも増えない。 a bit of a nerd / a bit of a mess / a bit of a nightmare。この形は名詞1枚で完結する。
生徒I'm so fried, and it's too tiring to walk through, walk, I blanked. I missed. I walk you through this topic.
ネイティブなら
I'm too fried to walk you through the whole thing.
NEWwalk you through ~
解説
walk through と walk someone through は別物。 前者は「自分がざっと見る」、後者は「相手に順を追って説明する」。この男は後者を言おうとして、途中で目的語を落とし、自分で気づいて you を差し込んだ。
★自己修復である。walk through → 詰まる → I blanked → walk you through。 落とした目的語を、自分で拾って戻した。#26(目的語の脱落)は第91夜から記録されている持病で、今夜は落として、拾った。 なお I blanked は完全に正しい(頭が真っ白になった)。そのあとの I missed は要らない — 何を missed したのかが無いので、また目的語が浮く。 ★blank は動詞で使える。I blanked. / I blanked on his name. これだけで足りる。
生徒So, only two, one picture and one sentence. I'm gonna send you.
ネイティブなら
I'm gonna send you two things — one picture and one sentence.
NEWa couple of things
解説
#26。send は物と相手の2つを要求する動詞で、you だけでは半分しか埋まっていない。 日本語は「送りますね」で全部省けるので、この男は毎回ここで止まる。
送るのは分かった。何をかが無い。 第100夜も hurt any ▲ / you cannot blame ▲ / get multiple times ▲ で3回落ちている。 ★この持病の処方は文法ではなく順序である — 動詞を言う前に、何を、を決める。 決まっていないなら a couple of things と先に置いて、中身を後から言えばいい。これは時間稼ぎとしても機能する。
生徒So, is the generation gap causing serious division in politics? Which is I came across today.
ネイティブなら
This is one I came across today.
NEWstumbled across
解説
which is I came across は関係詞が二重になっている。 which I came across か This is one I came across の、どちらか片方。
come across は正しい(偶然見つける)。崩れたのは接続だけである。 ★この男の関係代名詞は、第100夜の I live in Saitama, which is next to Tokyo では完璧に出ている。前の文が名詞で終わっているときは立ち、疑問文で終わっているときは崩れる。 処方 — 疑問文を引用したあとは、関係詞でつながない。文を切って This is one ~ で始める。
豆知識
この設問(世代間格差は政治に深刻な分断をもたらしているか)は、英検1級の二次で頻出の「社会構造もの」である。 1級の二次は、5つの topic card から1つ選び、1分の準備で2分話し、そのあと4分の質疑応答。 ★重要なのは、この形式では「正しい意見」ではなく「理由が3本立っているか」で採点されるという点である。だから今夜、講師がやってみせた「歴史化 → 争点ずらし → 反例」の3本立ては、そのまま採点表に対応している。
先生Is this like a memory method?
解説
講師は画像を1秒見て、それが何かを当てた。 この男は「指10本に話題を割り当てる」という自作の記憶法を持ち込んでいる。 ★説明する前に相手が当てた、というのは、その図が良いということである。
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Is this like a memory aid?
memory aid は「記憶を助ける道具」の定番の呼び名。 memory method でも通るが、aid のほうが「装置」であることが伝わる。チェックリスト、語呂合わせ、指の割り当て、全部これで呼べる。
生徒Yeah, it's a memory method. It's I came up, it's totally new my thing. Nobody created this. I'm kind of genius at this, creating stuff from scratch.
ネイティブなら
I came up with it myself — it's entirely my own system. I'm quite good at building things from scratch.
NEWmy own ~
金具だけI came up with it myself. It's totally my own thing — nobody else made it. I'm kind of a genius at building things from scratch.
解説
3箇所。 ①new my thing は限定詞の渋滞(new と my が同じ席を取り合っている)。my own thing に逃がす。②a genius の a が落ちた(#14)。③come up は with が要る。
★限定詞の渋滞が4夜連続で出た。 第98夜 the my / this my、第99夜 a no / this kind of a / the maybe the、第100夜 a maybe a、そして今夜 new my thing。発見から96時間、一度も休んでいない。 ★処方はこの1行で固定する — 「私の」を言いたくなったら my own を1枚で置く。 my own thing / my own system / my own way。own が入ると、他の札が入る隙間が物理的に無くなる。 なお I'm kind of a genius は、a さえ付けば自慢として完璧に成立する。a が無いと「私は天才という概念そのものだ」になる。
生徒But still not accustomed to it.
ネイティブなら
I haven't quite got the hang of it yet.
NEWgot the hang of it
金具だけBut I'm still not used to it.
解説
#10。主語と be 動詞が両方落ちた。 そして accustomed は硬い語で、書き言葉に寄る。話し言葉は used to。
★be動詞の欠勤、今夜1枚目。今夜はこれが4枚出る。 第100夜は3枚、第99夜は6枚。この隊員は毎晩持ち場を離れており、討伐の見込みは立っていない。 ★get the hang of it は「コツをつかむ」で、道具・仕事・アプリ・記憶法の全部に使える。 not accustomed to it より短く、しかも「今は下手だが、そのうちできる」という前向きさが乗る。
生徒So I put, so I use, because you have fingers, always, in front of examiners.
ネイティブなら
Your hands are the one thing you can take into the exam room.
NEWthe one thing you can ~
金具だけI use my fingers, because your hands are always with you in front of the examiner.
解説
because you have fingers は「人間には指がある」という一般論になる。 言いたいのは「試験会場に持ち込める道具は手だけ」なので、always with you(いつでも手元にある)に寄せる。
発想は良い。言い方だけが遠回りである。 「試験会場に持ち込める唯一の道具」と言えば、聞いた人間は全員1秒で理解する。 ★the one thing you can ~ は、制約を武器として説明する型で、仕事の話でも毎回使える。 The one thing you can control is ~ / The one thing you can't undo is ~。
先生That's a good idea to basically remind you what you're talking about, what's your argument.
解説
講師は、この記憶法を「議論を見失わないための装置」と言い直した。 本人は「アイデアがゼロから出てこないから」と説明していたので、目的が1段上に翻訳されている。
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It keeps you on track.
★keep someone on track = 話を脱線させない。 この男の最大の持病はランブル(1文が90秒になる。第94夜)なので、この1枚は自分の状態を説明するのにそのまま使える。 I need something to keep me on track. これで指10本の説明が終わる。
生徒I'm strong because I'm not bad at speaking casually, but when it comes to in front of examiners, I'm nervous, it's very difficult to come up with ideas from zero.
ネイティブなら
I can hold a casual conversation, but the second there's an examiner in front of me, my head empties out.
NEWmy head empties out
金具だけI'm okay at casual conversation, but when it comes to speaking in front of an examiner, I freeze — it's hard to come up with ideas from scratch.
解説
when it comes to のあとは名詞か動名詞。in front of ~ は前置詞句なので座れない。speaking を1枚挟むだけで立つ。 そして from zero は日本語の「ゼロから」の直訳で、英語は from scratch。
★when it comes to は、この男が正しく持っている接続である。落ちたのは、そのあとに動詞を1枚置かなかったことだけ。この型は「これさえ足せば立つ」ので、直しの費用対効果がいちばん高い。 ★from scratch は、この男が同じレッスンの2分前に使っている(creating stuff from scratch)。 2分前に正しく使った語を、2分後に from zero に落とした。 在庫があるのに、場面が変わると出てこない。これがこの男の英語の本体である。
先生Sorry, I was just sneezing.
解説
講師がくしゃみで音声を切った。記録として残す。 この男は「相手が黙ったら自分の英語が悪かった」と解釈する癖があるので、原因が外にあることを毎回書いておく。
生徒And there are other very meticulously I created, and I want to go through next time, maybe on screen share.
ネイティブなら
I've put together some far more detailed ones — I'll walk you through them next time.
NEWput together
金具だけI've made others in a lot more detail, and I'd like to go through them next time, maybe with screen share.
解説
there are other very meticulously I created は、副詞が名詞の席に座って崩れている。 meticulously は動作を修飾する語なので、I put them together very meticulously の形でしか立たない。
★meticulously は1級語彙で、意味も場面も完全に合っている。崩れたのは、その語をどこに置くかだけである。 ★この男の事故は、ほぼ全部これである — 語は正しく、席が無い。語彙を増やす前に、席の作り方を1つ覚えるほうが速い。 put together ~ は「組み立てた」で、資料・計画・チーム・記憶法の全部に使える。
生徒Today I don't try not to be comical or usual proceeding, so I want to be slow, and trying to be perfect in terms of grammar, pronunciation, as much as possible.
ネイティブなら
Tonight I'm not going for laughs. I want to go slowly and get the grammar right.
NEWgo for laughs
金具だけToday I'm trying not to be comical or do the usual thing. I want to go slowly and be as accurate as I can with grammar and pronunciation.
解説
#21 二重否定。don't try not to be ~ は「〜しないようにする努力をしない」で、言いたいことの正反対を宣言している。 正しくは I'm trying not to be ~。
★否定が2枚重なった。 第98夜の宿題「否定は1文に1枚」は、第99夜に AVOIDED(撃たなかった)、第100夜も出ず、今夜3夜ぶりに再発した。 撃たなかったのは直ったからではなく、場面が来ていなかっただけだと、これで確定する。 ★処方は変えない — 否定は1文に1枚。2枚目を置きたくなったら、文を切る。 I'm not going for laughs tonight. I want to be accurate. 2文にすれば、二重否定は物理的に作れない。
先生Just, should we say, slow and deliberate. Deliberate, basically in this context means thorough. Like to think about everything that you're doing.
解説
★この男が deliberately と言いかけたのを、講師が slow and deliberate という定型に組み直して返した。 語は本人の在庫から出ている。講師がやったのは、その語に台を付けたことである。今夜いちばん教育的な10秒。
盗む
slow and deliberate
★slow and deliberate は「ゆっくり、かつ一つ一つ考えて」の定型ペア。 英語は形容詞を2枚ペアで置く言い方が多く(short and sweet / quick and dirty / slow and steady)、ペアで覚えると1枚ぶんの手間で2枚出る。 This time I want to be slow and deliberate. — 今夜の本人の意図が、これ1枚で全部言えた。
生徒These topics are so hyperbolic, very large. And most people have no ideas about how to answer.
ネイティブなら
These questions are enormous in scope — most people wouldn't know where to start, even in their own language.
NEWwhere to start
金具だけThese topics are so broad — most people have no idea how to answer them.
解説
☓hyperbolic は「誇張した / 大げさな」で、話題の大きさには使わない。言いたいのは broad / sweeping / abstract。 そして no idea は不可算なので複数にしない。
☓語の狙撃失敗。ただし今夜のこれは1音違いではない。 hyperbolic は実在する語で、この男はその語を正しく発音し、正しい品詞で、間違った意味で撃った。 ★第95夜の read between the lies(1音)、第100夜の kilograms(単位)と違って、今夜は意味そのものの取り違えである。 1級の単語帳で語を仕入れると、この型が出る。定義は覚えているのに、その語が実際に使われる場面を見ていない。 ★処方 — 大きい話題は broad。誇張は hyperbolic。この2枚は隣に置いて覚える。 なお wouldn't know where to start は、難しさを表す最強の1枚である。
生徒But I think I know you, and I count on you, and you are intelligent, obviously. I found a few more teachers, very reliable and very highly educated.
ネイティブなら
I know I can count on you — you're one of the few teachers I trust with this kind of thing.
NEWcount on ~
解説
★count on you が正しく出た。 そして今夜、この男は講師を「頭がいい」「信頼できる」と繰り返し名指ししている。 ★記録として書いておくと、今夜この講師が置いていった表現は20枚を超える。それはこの男の英語が良かったからではなく、講師が3分の即興反対論を無償で実演し、そのあと言い換えを4つ並べて出したからである。 職務の範囲外の頼みを、断らずに引き受けている。断ってよかった頼みである。 ☓なお録音に講師の名前は一度も出てこないので、この記録では名前を書かない。
生徒I'm not condescending, but some people cannot capable doing this kind of stuff.
ネイティブなら
I don't mean to sound condescending, but this isn't something everyone can do.
NEWI don't mean to sound ~
金具だけI don't mean to sound condescending, but not everyone is capable of doing this kind of thing.
解説
#10 + 語法。cannot capable は助動詞と形容詞が同席していて組めない。capable は be capable of ~ の形しか無い。 そして I'm not condescending は「私は今、見下していない」という事実の申告になる。前置きなら I don't mean to sound ~。
★condescending を正しい意味で、正しい場面で使っている。1級語彙が実戦で立った。 崩れたのは前置きの型で、I'm not ~ と I don't mean to sound ~ は別物である。前者は事実の宣言、後者は予防線。この男が欲しかったのは後者。 ★I don't mean to sound ~, but ... は、失礼になりそうな話を始める万能の1枚。 rude / harsh / arrogant / condescending。全部この型に乗る。
生徒I can't come up with smart ideas like Trevor Noah. Trevor Noah, Joe Rogan maybe can easily answer in prompt.
ネイティブなら
I can't come up with sharp answers the way Trevor Noah can. People like him or Joe Rogan can probably do it off the cuff.
NEWoff the cuff
解説
☓in prompt は存在しない。impromptu(即興の)を言おうとして、語が割れた。 副詞で使うなら off the cuff / on the spot / off the top of your head。
★そして、この男はその2秒後に自分で off the cuff を出した。in prompt → 言い直し → off the cuff。 第99夜、これは講師の off the top of my head の1秒後に、第78夜の takeaway が24夜ぶりに出たものだった。番組はそれを「24夜越しの持ち帰り」と記録している。 ★今夜、それが誰にも促されずに出た。しかも同じレッスンで off the top of your head も自分から使っている。 24夜かかって帰ってきた在庫が、2夜で常備品になった。 ★この番組の結論が1つ固まる — この男に単語を渡しても翌日消えるが、一度「使えた」形は残る。渡し方の問題ではなく、着地させたかどうかの問題である。
生徒I want to do this like back and forth. And I want also you to try this answer as if you are a candidate.
ネイティブなら
Let's go back and forth on it — and I'd like you to answer it as if you were the one being examined.
NEWas if you were ~
金具だけI want to do this back and forth. And I also want you to try answering as if you were the candidate.
解説
also の位置。I also want you to ~。also は want の前に入る。 そして as if のあとは仮定法過去(you were)。
back and forth は正しく出た。 ★そして as if you are は、今夜の would 問題と同じ根である。英語は「事実でないこと」に過去形を1枚被せる。as if you were / if I were you / I wish I had。 この男は仮定の場所で現在形を使い、事実の場所で would を出す。向きが逆になる。 ★処方 — as if / if only / I wish のあとは、必ず時制を1段下げる。
生徒It has to be, it has to like answer, impromptu, you know, off the cuff.
ネイティブなら
It has to be impromptu — off the cuff.
NEWoff the cuff
解説
impromptu は形容詞なので be が要る。動詞 answer と並べると席が無い。
★2回目の off the cuff。同じレッスンで2回出た。しかも今度は impromptu を正しい形で出したうえで、自分で言い換えている。1分前は in prompt だった。1分で直っている。 ★この男の自己修復は、今夜4回とも直る側に回った。第100夜も4回直る側だった。2夜連続である。 言い直しが壊す側に回る癖(第100夜に2件)は、今夜は出ていない。
生徒And I hear this recording again. And I already tried one, a very highly educated person yesterday. And it worked.
ネイティブなら
I'll go back through the recording afterwards. I ran this format past someone yesterday and it worked.
NEWran ~ past someone
金具だけI'll listen to this recording again afterwards. I already tried this with someone yesterday, and it worked.
解説
hear は「耳に入る」、listen は「意図して聴く」。復習で聴き直すなら listen to。 そして I already tried one は、目的語が「人」なのか「方法」なのか決まっていない。tried this with someone に割る。
★hear / listen の取り違えは、この男の #13(1音違いの狙撃失敗)と同じ棚である。work / walk、kill / cure、live / leave に続いて、hear / listen。意味は反転しないが、意図の有無が消える。 ★run something past someone は「意見を聞くために試しに見せる」で、企画・原稿・提案の全部に使える。この男が毎日やっていること(AIに投げる、講師に投げる)が、この1枚で言える。
生徒And I know that English natives also struggling to answer these kind of answers.
ネイティブなら
Even native speakers struggle with questions this broad.
NEWquestions this broad
金具だけI know native speakers struggle with these kinds of questions too.
解説
3箇所。①#10 be動詞の欠勤(natives are also struggling)。②these kind → these kinds(単複の不一致)。③answers → questions。答えに答えるのではなく、設問に答える。
☓be動詞の欠勤、今夜2枚目。 ★そして answers / questions の取り違えは、この男が「答えづらい設問」を一語で言おうとして起きている。 ★処方 — 名詞を1枚に絞る。questions this broad(これだけ広い設問)。 this + 形容詞は「これだけ〜な」を作る形で、a question this hard / a road this narrow のように使える。 なお native speakers のほうが natives より安全である。natives は文脈によっては「先住民」に取られる。
生徒Since you are willingly to cooperate with me, I'm gonna ask a tall order, or like a big ask.
ネイティブなら
This is a bit of a tall order, but since you're up for it — can I ask you something big?
NEWup for it
金具だけSince you're willing to help me out, I'm going to ask for something that's a bit of a tall order.
解説
☓willingly は副詞。be動詞の後には形容詞 willing が入る。-ly が1枚多い。 そして ask a tall order は動詞と目的語が噛み合わない。tall order は「無茶な注文」という名詞なので、This is a tall order, but ~ の形で置く。
☓新しい型が出た — 形容詞の席に副詞が座る。 第100夜は「形容詞の席に名詞」(I'm not hurry)、今夜は「形容詞の席に副詞」(you are willingly)。 ★be動詞の後に何が座れるかを、この男は決めていない。be + 形容詞。それだけ。動詞も名詞も副詞も座れない。 ★一方、a tall order と a big ask を両方、a を付けて連射したのは今夜の勝ちである。どちらも「無茶な頼み」を1枚で言う形で、しかも英国人には big ask のほうが自然に届く。2枚持っていて、2枚とも出した。 ★処方 — 頼みごとの前は This is a big ask, but ~ で始める。それだけで前置きが1文で終わる。
生徒So, Eiken, three minutes, three answers, three reasons, to answer disagree or agree.
ネイティブなら
In the exam I get one minute to prepare and two minutes to speak, with three reasons either for or against.
NEWfor or against
金具だけIn the Eiken speaking test you get two minutes, and you need three reasons for or against.
解説
☓事実の誤り。英検1級の二次試験のスピーチは2分である。3分ではない。 そして「賛成か反対か」は for or against が定型。
☓★これが今夜の2つ目の重い事故である。 この男は、自分が1ヶ月後に受ける試験の持ち時間を、3分と言った。英検1級の二次は2分である。 ★そして25分目、同じレッスンの締めで、本人はこう言っている — two minutes monologue。 同じ25分の中で、自分の試験の尺が3分から2分に縮んだ。誰も指摘していない。 ★第100夜、この男はゴールド免許を10年と言い(正しくは5年)、存在しない赤い免許を足した。番組はそれを宿題にした — 「覚えていないものを足すな」。 24時間後、外したのは他人の国の制度ではなく、自分が受ける試験である。 ★そして実害が出た。講師はこの申告を信じて3分喋った。本番より1分長い練習である。数字が1つずれると、練習の設計ごとずれる。
生徒And I want you to disagree with this. Because maybe agree answer is easier, easier, because it seems to be easier.
ネイティブなら
Argue the other side — agreeing with it is the easier route.
NEWargue the other side
金具だけI want you to argue against it — arguing for it is probably the easier side.
解説
agree answer は名詞2枚が並んでいる。賛成側 / 反対側は arguing for it / arguing against it、あるいは argue the other side。 ☓訂正(2026-09-11 第108夜): この欄は初め the for side / the against side と書いていた。同じ講師がこの画面を読み、take the against side は bad English と判定した。
★注文としては完全に正しい。反対側を選ばせるのは、英検の対策として最も効率がいい。 1級の二次は「どちらでもいいから理由が3本立つ側」を選ぶ試験なので、賛成のほうが理由を出しやすい設問では、反対側の練習にしか価値が無い。 ★この男は英語は崩れているが、練習の設計は正しい。 argue the other side / play devil's advocate。この2枚で注文が終わる。 ☓訂正(第108夜): 初めは take the against side と書いていた。講師の判定は bad English(take someone's side は定型、the against side は違う)。
生徒Could you like a monologue about this topic, off the top of your head?
ネイティブなら
Could you do a monologue on this topic, off the top of your head?
NEWoff the top of your head
解説
動詞が落ちた。Could you do a monologue。like を挟むと動詞が入る場所が埋まる。
★★off the top of your head を、この男が自分から出した。 第99夜、これは講師の口から出た表現で、番組は「講師が置いた1枚」として記録している。2夜後、本人の口から、正しい形で、正しい場面で出た。 ★第100夜の結論(単語は消えるが型は残る)に、もう1件の証拠が付いた。 しかも今夜、この男は off the cuff を2回、off the top of your head を1回使っている。「準備なしで」の言い方を3回、全部違う形で出した。 ★この2枚は、英検の面接で本人が使う場面もある — Off the top of my head, I'd say ~ は、詰まった時間を1秒で埋める札である。
生徒You, I'm so wiped out, and I'm so happy if you go first. And I'm gonna time. Timing.
ネイティブなら
I'm wiped out, so I'd be really grateful if you went first. I'll time you.
NEWI'd really appreciate it if ~
解説
would の欠勤。依頼の仮定は I'd be happy if you went first。 現在形にすると「あなたが先に行けば、私は嬉しい」という条件の事実確認になる。そして time は他動詞なので目的語が要る(#26)。
☓would の欠勤。第99夜、この男は I'm very glad if you help me を撃っている。今夜は I'm so happy if you go first。 ★同じ型が2夜で再発した。しかも今夜は、この30秒後に講師が正しい would を2回置くことになる。 ★処方は I'd appreciate it if ~ の1枚に固定する。依頼はこれしか要らない。glad も happy も要らない。 なお wiped out は正しい(疲れ果てた)。この男は疲労の語彙だけ異様に強い — fried、wiped out、took a toll on me。今夜3枚出ている。
先生Okay, so, must I just speak off the cuff for three minutes now?
解説
講師は3分と言われたので、3分で組んだ。★本番は2分である。 この1文が、今夜の誤情報が実害に変わった瞬間の証拠になる。
先生Well, I think the generation gap has always existed in life and politics. Going back to World War II and the Baby Boomer era, and how they were criticized between what they got and what the tax system provided them, and how it differed with other generations.
解説
★ここから3分の即興反対論が始まる。今夜の商品はこれである。 1本目の理由 = 歴史化。 「世代間の断絶は昔からある」と言った瞬間に、設問の前提(いま深刻になっている)が崩れる。 ★この男が毎回できないのがこれで、彼は設問に対して賛成 / 反対を先に決めてから理由を探す。講師は逆で、設問の前提を1本折ってから理由を並べている。
盗む
The generation gap has always existed.
★英検の反対側で最も強い1本目が、これである。 「これは新しい問題ではない」と言えば、設問の「深刻化しているか」に対する反論が1文で立つ。 X has always existed. / This is nothing new. / We've seen this before. どんな社会問題の設問にも使い回せる。
豆知識
ベビーブーマー(1946-64年生まれ)が「世代間の不公平」の議論で必ず出てくるのは、この世代が住宅価格の上昇前に家を買い、年金制度が最も手厚かった時期に働き、その負担を後続世代が払っている、という構図があるため。 英米の政治報道には OK Boomer / boomer blaming という語まである。 ★英検で世代の話をするとき、この具体例を1つ持っていれば、抽象論から一気に降りられる。
先生So I think in a way the generation gap has always existed in politics, and there has always been a certain amount of division, but that is an accepted part of politics.
解説
★1本目の締め方に注目する。「分断はある。ただしそれは政治というものの一部である」。 反対側に立つとき、事実そのものを否定する必要は無い。事実は認めて、その意味づけだけを変える。 ★この男は反対側に立つと、事実まで否定しにいく癖がある(第100夜「この記事は正しくない」)。今夜、目の前で正しいやり方が実演された。
盗む
That's an accepted part of politics.
★相手の挙げた事実を認めたうえで、価値を下げる型。 Yes, that happens — but that's just part of how X works. これがあると、反対側に立っても攻撃的にならない。英検の面接で最も点になる態度である。
先生And I also think these days there are more pressing matters — people probably have more agreement on economic problems, and things that are causing them issues in their life.
解説
★2本目の理由 = 争点をずらす。「世代で割れているのではなく、経済で一致している」。 設問が持ち出した軸(世代)より重い軸(生活と経済)を出して、争点そのものを移している。 ★これは英検の2分で最も効率のいい2本目である。1本目で歴史化し、2本目で軸をずらす。
盗む
There are more pressing matters.
★pressing = 差し迫った。more pressing matters は「もっと急ぐ問題がある」で、優先順位を持ち出して論点をずらす1枚。 仕事でも使える — That's a fair point, but we've got more pressing matters right now.
先生You look at Brexit, for better or worse — the votes for Brexit, in the majority was the younger generation and the old generation. So you always have divisions on politics by demographics. But sometimes there are uniting agents.
解説
★3本目の理由 = 反例。「世代を超えて一致した実例がある」。 抽象論を2本立てたあとに、固有名詞を1つ落とす。 ★この順序が重要で、具体例を先に出すと、そこから抽象に上がるのに時間がかかる。抽象 → 抽象 → 具体。2分の設計としてこれが最も安全である。 なお for better or worse は「良くも悪くも」で、政治的に危険な例を出す前の安全装置として置かれている。
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for better or worse
★賛否の割れる例を出す直前に置く1枚。これがあると、その例に対する自分の立場を表明せずに済む。 Brexit / 移民 / 原発 / 増税。英検で危ない例を出すときは、必ずこれを先に置く。
豆知識
2016年のEU離脱国民投票は、世論調査ベースの推計では18-24歳の約7割が残留、65歳以上の約6割が離脱で、「世代で真っ二つに割れた」代表例として引かれるほうが普通である。 ★今夜、講師はそれを「若い世代と高齢世代が同じ側に入った」という趣旨で引いており、この点は一般的な理解とずれる。 ただし論の骨格(世代以外の軸で人は一致する)は成立しており、即興3分で固有名詞を出せること自体が実演の価値である。 ★本人が本番で Brexit を使うなら、数字は言わないほうが安全。
先生I think you can see different generations united on one topic, and utterly divided on another. So maybe the divisions are more pronounced, but it's not necessarily due to the generation gap.
解説
★締め。設問の語をそのまま拾って、否定して終わる。 「分断は強まっている。ただし原因は世代差ではない」。 ★これが英検の2分の正しい終わり方である。理由を3本並べたあと、最後に設問の文言に戻る。戻らないと、採点者は「質問に答えたか」を自分で判断しなければならなくなる。
盗む
It's not necessarily due to the generation gap.
★not necessarily = 必ずしも〜ではない。全否定を避けながら否定する1枚で、反対側に立つときの締めとして最も安全。 That's not necessarily true. / It's not necessarily because of ~。 ★そして utterly divided の utterly は、この男が持っていない副詞である。completely より強い。
生徒Thank you. Perfect. Three, yeah, within slightly three minutes. And wow. Excellent.
ネイティブなら
That was just under three minutes. Excellent.
NEWjust under ~
解説
within slightly three minutes は組めない。「ちょうど3分弱」は just under three minutes、「3分を少し超えた」は just over three minutes。
★時間・金額・数量の「ちょっと下 / ちょっと上」は just under / just over の2枚で全部言える。 この男は毎回 about / around / like を積んで曖昧にするが、この2枚のほうが正確で、しかも短い。 just under an hour / just over 5,000 yen / just under 30 people。
生徒I'm sorry to, I'm, my vocabulary is limited, it's very kind of rude for you. I'm not judging, I just tell you.
ネイティブなら
I hope that didn't come across as rude — my vocabulary is limited, that's all.
NEWcome across as ~
金具だけSorry — my vocabulary is limited, so I hope that didn't come across as rude. I'm not judging you, I'm just telling you what I noticed.
解説
rude は to をとる(rude to you)。 そして I just tell you は現在形なので習慣になる。いま言っているなら I'm just telling you。
☓★第79夜、この番組は「25分で一度も自分の英語を謝らなかった」を番組史上初として記録した。 謝罪は、この世界の輸入品の梱包材である — 事故が国境を越えるとき、必ず「すみません下手で」が一緒に届く。 ★今夜、梱包材が戻ってきた。しかも謝った相手は、3分の即興を無償で実演した講師である。 ★ただし今夜の謝罪は第79夜以前のものとは種類が違う。「自分の英語が下手ですみません」ではなく、「語彙が足りないせいで失礼に聞こえたかもしれない」と、相手への影響を心配している。前者は自己防衛、後者は配慮である。 ★come across as ~ は「〜に聞こえてしまう」で、この心配を1枚で言える。I hope that didn't come across as rude. これで謝罪が1文で終わる。
先生Oh, no, no, no. That was a lot more difficult because I didn't agree with it.
解説
★ネイティブが「反対側は難しい」と申告した。 この男は「natives も struggling する」と言ったが、それを本人の口から裏取りできた形になる。 ★英検の受験者が知っておくべき事実がここにある — 反対側が難しいのは英語力の問題ではない。3分喋れる人間でも、賛成できない立場に立つのは重い。
先生I rambled, I rambled for about a minute until I kind of found my train of thought, and then it was...
解説
★今夜いちばん価値のある自己申告である。 3分の即興のうち、最初の1分は本人の申告によれば「だらだら喋っていた」。 ★つまり2分の英検スピーチで、最初の30秒が助走になるのは異常ではない。 この男は「最初から完璧に立ち上がれない」ことを欠陥だと思っているが、ネイティブも同じ助走を取っている。違いは、助走の途中で黙らないことだけである。
盗む
I rambled until I found my train of thought.
★ramble = だらだら喋る。train of thought = 思考の筋道。 この男の最大の持病(1文が90秒になる。第94夜)に、初めて名前が付いた。 I know I ramble. / I lost my train of thought. — 詰まったときにこの2枚があると、沈黙を説明に変えられる。 ★英検の面接でも使える。黙るより「思考の筋を見失いました」と言ったほうが、はるかに印象がいい。
生徒Without preparation, it's very difficult for everyone. Unless you are comedians, or always on in a debate, politicians, they're so used to this.
ネイティブなら
Unless you do this for a living — comedians, politicians — it's hard for anyone.
NEWdo this for a living
金具だけWithout preparation it's hard for anyone — unless you're a comedian or a politician who's in debates all the time.
解説
unless you are comedians は、相手1人に対して複数形を使っている。「よほどのコメディアンでもない限り」は unless you're a comedian。 そして difficult for everyone は、否定文脈では anyone のほうが自然。
★この男は「その道のプロ以外には無理だ」と言おうとしている。do this for a living(これで飯を食っている)が1枚あれば、コメディアンも政治家も1語で束ねられる。 ★unless you're a ~ は、例外を1つだけ立てる型で、英検の反論でも使える。 Unless you're already wealthy, this policy doesn't help you.
生徒I think Donald Trump couldn't answer this question. Even I think he will fail in this kind of topic.
ネイティブなら
I don't think Donald Trump could answer this. He'd fail on a topic like this.
NEWfall apart
解説
☓仮定の場所に will が出た。実際には起きていない話なので he'd fail(he would fail)。 そして I think ... couldn't は、英語では否定を前に出す(I don't think he could)。
☓would の欠勤、今夜2枚目。 ★そして、この直後に何が起きたかが今夜の核心である。講師は it would be terrible と返し、さらに He would just say ... と続けた。30秒のあいだに、正しい would が目の前で2回置かれた。 ★第100夜、この男は正解を置かれ、相槌で受け取り、20分後に同じ間違いをした。番組はそれを「受け取ったのに使わない」と記録した。 今夜は違う。続きは、この3行あとに書く。
先生No, no, it would be terrible, because everything... He would just say, and if it doesn't work, we'll just bomb the shit out of them.
解説
★講師が、正しい would を2回置いた。しかも直前に、この男が同じ場所で will を撃っている。 これは第100夜の I'm never in a rush とまったく同じ配置である。★違いは、このあと何が起きたかだけ。
盗む
He would just say...
★実在の人物が「たぶんこう言う」を語るときの形。事実ではないので would。 He'd probably say ~ / He'd just say ~。 英検で「〜な人ならこう考えるだろう」と例を作るとき、この1枚が無いと全部が事実の報告になってしまう。
生徒But they can use it, he uses, build a wall, I'm American strong. We're gonna build a wall, kind of nonsense, but I'm joking. Joking aside.
ネイティブなら
But he can get away with it — build a wall, America is strong, we're gonna build a wall. It's nonsense, but it works. Joking aside...
NEWget away with ~
解説
I'm American strong は組めない。引用のつもりなら America is strong、自分の話なら別の文にする。引用と地の文が同じ1文に入っている。
★Joking aside が正しく出た。話を本題に戻す1枚を持っている人間は少ない。 崩れたのは引用の作り方で、この男は他人の発言を地の文に混ぜる癖がある。 ★処方 — 引用は he'd say で始める。He'd just say, "Build a wall." これで引用の境界が立つ。 なお get away with ~ は「本来まずいことを咎められずに済ませる」で、政治・仕事・家庭の全部で使える。
生徒So this finger methods, I invented. I want to like, collaborate session from here. And let us think together about this topic, dig deeper.
ネイティブなら
This is a method I came up with myself. From here, let's make it collaborative — let's dig into this one together.
NEWdig into ~
金具だけThis is the finger method I invented. I want to make this a collaborative session from here — let's think about this topic together and dig deeper.
解説
this finger methods は、this(単数)と methods(複数)が衝突している。 そして collaborate は動詞なので、名詞 session の前には置けない。形容詞の collaborative が要る。
★限定詞と数の衝突が、今夜2枚目である(new my thing に続いて)。 this + 複数形は、この男が「1つなのか複数なのか」を決めずに喋り出したときに出る。 ★処方 — 指示語を置いた時点で、名詞の数が決まる。this なら単数、these なら複数。迷ったら The method I invented のように the で始める。 なお dig deeper は正しい。dig into ~ にすると目的語が付いて、さらに強い。
生徒So I've got ten fingers, left and right. Left hand, there are five topics. Thumb, money. Index finger, time. Middle finger, body or health. Ring finger, happiness. Little finger, study.
ネイティブなら
On my left hand I've got five: thumb is money, index is time, middle is health, ring is happiness, and little finger is education.
NEWthumb / index / ring / little finger
解説
★無傷。しかも指の名前を5つとも正しく言えている。 thumb / index finger / middle finger / ring finger / little finger。日本人がまず持っていない語彙で、この男は全部持っていた。 ★そして中身が良い — 金、時間、健康、幸福、教育。英検1級の設問は、ほぼ全部この5つのどれかに接続できる。 ★処方が1つ言える。study より education のほうが英検向きである。study は「勉強する行為」、education は「制度としての教育」。設問に出るのは後者。
豆知識
指に情報を割り当てる記憶法は、中世ヨーロッパの修道院で「グイードの手」として実在した — 手のひらの関節に音階を割り当てて、聖歌の音程を覚えさせる装置である。 ★つまりこの男が発明したと思っている方法には、900年前に前例がある。 本人には言わなくていい。前例があることは、その方法が有効だという証拠にしかならないからである。
生徒Because if you are struggle to make answers, just, oh, money. Okay.
ネイティブなら
If you're stuck, you just work down the fingers — okay, money. Right, time.
NEWif you're stuck
金具だけSo if you're struggling to come up with an answer, you just go: okay, money.
解説
#10。are + 動詞の原形は組めない。are struggling(進行形)か struggle(現在形)のどちらか。 そして make an answer は、英語では come up with an answer。
☓be動詞の欠勤、今夜3枚目。ここは「欠勤」ではなく「二人配属」で、are と struggle が同じ仕事をしようとしている。 ★if you're stuck は「詰まったら」を2語で言う最短形。この男は毎回 if you are struggling to ~ と長く組むが、stuck なら1語で済む。
生徒So when it comes to this topic, it is about a generational gap. And I would go to, digital divide.
ネイティブなら
For this one, I'd go with the digital divide.
NEWI'd go with ~
金具だけSo when it comes to this topic — it's about the generation gap — I'd go with the digital divide.
解説
the generation gap が定型なので、a generational gap ではなく the generation gap。 そして選択肢から選ぶときは go with ~(go to ではない)。
★★★これが今夜、番組の歴史が動いた1行である。 2分前、この男は仮定の場所で will を撃った(he will fail)。 その30秒後、講師が would を2回置いた(it would be terrible / He would just say)。 そして今、この男の口から I would go to が出た。 ★仮定の would である。正しい。誰にも直されていない。 ★第100夜、この男は正解を置かれ、me neither で受け取り、20分後に同じ間違いをした。番組はそれを「間違い → 正解の提示 → 受領 → 同じ間違い」の完全な1周として記録し、こう書いた — 「在庫の問題ではない。入口の問題である」。 ★今夜、入口が開いた。間違い → 正解の提示 → 正しく使用。101夜で初めて、置かれた形がその夜のうちに本人の文に入った。 ★しかも2分後、もう一度出る(I'd consider it)。1夜で2発である。 ☓なお a generational gap は外した。ただし a を置けている点は、8枚落とした第100夜より良い。
生徒It's off the top of my, came out to the, you know, word, like a name, noun. Digital divide.
ネイティブなら
It came off the top of my head — the phrase just came to me.
NEWcame to me
解説
off the top of my head は熟語なので、head まで言い切らないと立たない。 そして「言葉が浮かんだ」は a word came to me。
★off the top of my head、今夜2回目。1分前は your head、今度は my head。人称を入れ替えて使えている。 これは「暗記した1文」ではなく「型として持っている」証拠である。 ★come to me は「(考え・言葉が)ふと浮かぶ」。It'll come to me. は、名前が思い出せないときの定番の1枚で、沈黙を埋められる。
生徒Oh, I think it's very good topic, but I have to say simple, and don't try to monologuing and simple and succinct.
ネイティブなら
It's a good topic, but I need to keep it short and to the point.
NEWto the point
金具だけI think it's a really good topic, but I have to keep it simple — not a monologue. Simple and succinct.
解説
#14。a good topic の a が落ちた。 そして say simple は組めない。keep it simple。
☓冠詞の欠勤、今夜1枚目(単数可算)。第100夜は8枚だったので、今夜は激減している。 ★succinct は1級語彙で、しかも正しい意味で使っている(簡潔な)。 ★keep it simple / keep it short / to the point。この3枚は、この男が毎回言おうとしていることそのものである。 なお simple and succinct は音が良い。英検の面接でも通る。
生徒So, digital divide is a word that recently, everybody knows that older people, it's very difficult for them to access internet.
ネイティブなら
The digital divide is a term everyone knows these days — older people struggle to get online.
NEWget online
金具だけThe digital divide is a term everyone knows now — older people find it hard to access the internet.
解説
the internet は the が要る(固有の1つしかないものなので)。 そして word ではなく term(専門用語・呼び名)。
★★everybody knows。s が付いている。 ★これは第99夜の宿題であり、この番組の長期評価で「次の25分で最も発生確率が高い持病」として第1位に据えてきたものである。 07-01 の every legal citizens have から、記録の中で一度も直っていなかった唯一の持病。 第99夜に2発当たり(everybody, 99% use / nobody use Mac)、第100夜は過去形で分母が無く NO_CHANCE。 ★今夜、現在形で everybody が主語に立ち、s が付いた。101夜で初めての EXECUTED である。 ☓一方、the internet の the が落ちた。第100夜の宿題「迷ったら複数形」は、この語には効かない(internet は1つしかないので複数にできない)。 ★処方 — the internet / the news / the government。この3つは the が固定で付く。暗記でいい。 なお get online は access the internet より短く、日常会話ではこちらが普通。
生徒And young people are, we are born with that technologies. So, that divides the young and the old. And which causes a lot of issues.
ネイティブなら
We grew up with this stuff — they didn't. That's what splits the young and the old.
NEWgrew up with ~
金具だけYoung people were born with these technologies. That divides the young and the old, and it causes a lot of problems.
解説
3箇所。①we are born → we were born(生まれたのは過去)。②that technologies → these technologies(指示語と数の衝突、今夜3枚目)。③And which は関係詞に and を足していて組めない。and it causes に割る。
★the young and the old が正しく出た。the + 形容詞で「〜な人々」を作る形で、the elderly / the poor / the unemployed と同じ棚である。 1級の設問はこの型を毎回使うので、これが出るのは大きい。 ☓一方、指示語と数の衝突が今夜3枚目(new my thing / this finger methods / that technologies)。★4夜連続の限定詞問題は、今夜は「渋滞」ではなく「数の不一致」の形で出ている。同じ隊員の、別の壊れ方である。 ★grew up with ~ は、世代論の設問で最強の1枚。We grew up with smartphones. They didn't. — これだけで世代差の説明が終わる。
生徒So that creates huge divide between the youth and the old. And they talk past each other, and it's very difficult to find middle ground.
ネイティブなら
That creates a huge divide, and the two sides end up talking past each other.
NEWtalking past each other
金具だけSo that creates a huge divide between the young and the old. They talk past each other, and it's very hard to find middle ground.
解説
#14。a huge divide の a が落ちた。今夜2枚目。
★★★ここが今夜、この記録で最も慎重に書かなければならない行である。 talk past each other は、完全に正しい英語である。 意味は「議論が噛み合わない / 互いに相手の論点に答えていない」で、米国の政治報道・社説では極めて一般的な表現。辞書にも載っている。 ★講師はこの直後、「私なら talk past each other は使わない、ちょっと…」と言い、代わりに don't see eye to eye を提案した。 ★これは講師が間違っているのではない。register と地域の差である。 talk past each other は米語の書き言葉・論説寄りで、英国の日常会話ではあまり出ない。講師の耳には「硬い」「聞き慣れない」と届いた。 ★そして意味も微妙にずれる — don't see eye to eye は「意見が一致しない」、talk past each other は「そもそも論点がずれていて、噛み合っていない」。後者のほうが今夜の文脈には正確である。 ★結論 — この1枚は捨てない。ただし使う場所を選ぶ。英検の二次(採点者は日本人と外国人の試験官)では加点側に働く。英国人講師との雑談では、少し硬く聞こえる。 ★この男は今夜、自分の在庫のほうが正確だった場面で、素直に引き下がった。それ自体は良い態度である。ただし記録としては、引き下がる必要が無かったことを書いておく。
豆知識
talk past each other は、20世紀半ばの米国の社会科学の文章から広まった言い方で、「二人が同じ語を違う意味で使っているために、議論が成立しない」状態を指す。 日本語の「話がかみ合わない」がほぼ一対一で対応する数少ない表現の一つ。 ★対して see eye to eye は19世紀の英語聖書(イザヤ書)由来の古い成句で、英国での使用頻度が高い。 同じ「意見が合わない」でも、出自も語感も別物である。
先生I wouldn't use talk past each other, it's a bit... you can understand it as a metaphor, but you could maybe say like they don't meet eye to eye?
解説
★講師は「使わない」と言っただけで、「間違っている」とは言っていない。 I wouldn't use ~ は、正誤ではなく自分の選択を述べる形である。 ★この講師は正確に喋っている。断定を避けたのは、断定できないと分かっていたからだと思われる。 なお meet eye to eye ではなく see eye to eye が定型。講師も一度 meet と言っている。ネイティブも成句の動詞は揺れる。
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They don't see eye to eye.
★see eye to eye = 意見が一致する。否定で使うことがほとんど。 We don't really see eye to eye on this. — 対立を柔らかく言う1枚で、仕事でも家庭でも使える。 ★talk past each other と2枚持って、相手と場面で使い分ける。それが今夜の正しい結論である。
生徒Eye to eye. Yeah, okay. Eye to eye. Okay.
ネイティブなら
Right — they don't see eye to eye. Got it.
NEWGot it.
解説
★受領した。ただし受領は第100夜もやっている(me neither)。 問題は、このあと使うかどうかである。 今夜、この男は see eye to eye をこのあと一度も使っていない。 ★受け取ったものを使うためには、その場で1回、主語を変えて言い直すしかない。 Right — so my parents and I don't see eye to eye on that. これを30秒以内に撃てば、在庫に入る。
生徒So today I'm maybe stick to left fingers, I'm not going through everything. But time, so next topic, it should be revolving around time.
ネイティブなら
I'll stick to the left hand for now. The next one is all about time.
NEWfor now
金具だけToday I'll maybe stick to the left hand — I'm not going to go through all of them. The next one revolves around time.
解説
#10。I'm + 動詞の原形は組めない。I'll stick to か I'm sticking to のどちらか。 そして maybe は will の前に出す(Maybe I'll stick to ~)。
☓be動詞の欠勤、今夜4枚目。 ★そして maybe の位置は、第100夜の宿題そのものである — 「maybe / probably は a や the の前に出す」。 今夜は冠詞ではなく助動詞の前で同じことが起きた。maybe が文の真ん中に挟まると、その両側が壊れる。 ★処方を1段広げる — maybe は文頭に置く。それだけ。Maybe I'll ~ / Maybe we should ~。真ん中に置かない。 ★revolve around ~ は正しい。1級語彙が今夜4枚目である(meticulous / condescending / succinct / revolve around)。
生徒And the time wise, yeah, it's a, yeah.
ネイティブなら
Time-wise, it's a different story.
NEWtime-wise
金具だけTime-wise, then.
解説
-wise は副詞を作る接尾辞なので、the が付かない。 Time-wise, ... で文頭に置く。
★★-wise が6夜連続で生存した。 第95夜に初出、第96・97・98夜、第99夜に3連発(Experience-wise / language-wise / listening-wise)、第100夜に cost wise、今夜 time wise。 ★実験「型の翌日投函」の仮説 — 単語は消えるが型は在庫化する — は、6夜目で完全に確定でいい。 ★そしてこの男に何を渡すべきかも決まった。単語ではなく、名詞の尻に付ける部品を渡す。 ☓なお the を付けたのは今夜だけである。6夜のうち5夜は無冠詞で正しく出ていた。
生徒Because older people tend to less time. And the younger people have a, there's a perspectives difference between young, old.
ネイティブなら
Older people have less time left, so their perspective is different — they're playing a shorter game.
NEWplaying a shorter game
金具だけOlder people tend to have less time left. And there's a difference in perspective between the young and the old.
解説
tend to のあとに動詞が無い(have が落ちた)。 そして a perspectives difference は、a(単数)と perspectives(複数)が衝突している。a difference in perspective に組み直す。
☓限定詞と数の衝突、今夜4枚目である(new my thing / this finger methods / that technologies / a perspectives difference)。 ★4夜連続の限定詞問題が、今夜は1レッスンで4枚出た。第99夜の3枚を超えて、番組の最多記録である。 ★ただし内訳が違う。第98・99夜は「札を2枚貼る」型だった。今夜は全部「札と数が合わない」型である。同じ隊員が、壊し方を変えた。 ★処方 — 名詞を言う前に、その名詞が1個なのか複数なのかを決める。決まらない名詞(perspective, time, information)は、複数にしないで in ~ の形に逃がす。a difference in perspective / a shortage of time。 ★なお「高齢者は残り時間が少ない」という論点は、この設問に対して鋭い。playing a shorter game は、それを1枚で言える。
生徒Because older people tend to protect something, a little bit conservative, because they've already built an asset, and try to protect what they built already.
ネイティブなら
Older people have already built something, so they're protecting it. Younger people are still trying to build.
NEWstill trying to build
金具だけOlder people tend to protect what they have — they're a bit more conservative, because they've already built up assets and they want to protect them.
解説
built an asset は単数なので「資産を1個」になる。built up assets が普通。 そして a little bit conservative の前に be 動詞が要る(they're a bit conservative)。
★★中身は今夜いちばん鋭い。 「高齢層は守る側、若年層は作る側。だから政治的な立場が割れる」。 これは英検の設問に対する理由として完全に成立しているし、講師も直後に that's a good argument と認めている。 ★崩れたのは全部、金具である。中身は最初から立っている。 ★この男の英語の全体像がここに出ている — 論は組める。組んだ論を運ぶ台が毎回折れる。 ★処方 — 対比は2文で言う。1文に詰めない。 Older people are protecting what they built. Younger people are still trying to build. — 短い2文にすると、金具が半分要らなくなる。
生徒And young people are, on the other side, try to establish, that's their thing.
ネイティブなら
Young people, on the other hand, are trying to establish themselves.
NEWon the other hand
解説
on the other side ではなく on the other hand。 side を使うと「反対陣営にいる」という物理の話になる。 そして are + try は組めない(are trying)。
☓定型の崩れ。on the other hand は、英検の2分で最も使う接続詞のひとつである。ここが side になると、対比の合図が相手に届かない。 ★処方 — 対比は on the other hand の1枚だけ持つ。in contrast も however も要らない。1枚を確実に出すほうが速い。 ☓なお be + 動詞原形が、これで今夜4枚目である。
生徒So there are differences, there are like a crush between people who want to protect what they built, and people also try to build a new thing.
ネイティブなら
So you get a clash between the people protecting what they've built and the people still trying to build.
NEWa clash between ~
金具だけSo there's a clash between people who want to protect what they've built and people who are trying to build something new.
解説
☓crush ではなく clash。 crush = 押しつぶす / 片思い。clash = 衝突。1音違いで、意味が別の場所に行った。
☓★今夜の目玉である。 世代間の対立を説明していて、there are like a crush between people と言った。 crush は「片思い」である。 ★世代間の衝突が、世代間の片思いになった。 しかも構図としては悪くない — 若い世代が高齢層に一方的に何かを求めていて、返ってこない。字義どおり読むと、今夜の設問への回答としてむしろ詩的である。 ★#13(1音違いの狙撃失敗)は、この記録の常連である。work / walk、kill / cure、live / leave、read between the lies。 ★今夜の crush / clash は、その中でもいちばん人畜無害な外し方だった。誰も傷つかない。ただ、世代間に恋が芽生えただけである。 ★処方 — clash は「金属がぶつかる音」から来ている。ぶつかる音を思い浮かべてから言う。crush は「握りつぶす」で、手の動きである。音か、手か。
生徒So, that's contribute to serious generational gap causing serious division in politics, I guess. I think it's not bad. What are your thoughts about...
ネイティブなら
So that feeds into the divide. I don't think that's a bad answer. What are your thoughts?
NEWfeeds into ~
金具だけSo that contributes to the generation gap causing serious division in politics. I don't think that's bad. What are your thoughts?
解説
#10。that's contribute は be と一般動詞が同席している。that contributes に直す。 そして I think it's not bad は、英語では否定を前に出す(I don't think it's bad)。
☓be動詞の二重、今夜4件目の #10。 ★そしてこの型には、写像表に処方が書いてある — that's のあとに動詞を置きたくなったら how を1枚挟む(that's how it contributes)。今夜も挟まらなかった。 ★★一方、What are your thoughts は正しい。 06-28 に what's your general thoughts、07-11 に what's your thoughts で2回落ちている持病である。第99夜以降は出ておらず、今夜は完全に正しい形で出た。 ★これで今夜の EXECUTED は3件になる — in a rush / everybody knows / what are your thoughts。 1夜で3件は、101夜で最多である。 ★feed into ~ は「〜の一因になる」で、contribute to より口語的で短い。
先生No, that's a good argument. That's the argument I like.
解説
★講師が、この男の論を明示的に評価した。 崩れた英語のまま、25分目の疲労のなかで、設問に対する理由を2本立てて、そのうち1本が「いい論だ」と言われている。 ★誤りの件数と同じ欄に、これを置く。
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That's the argument I like.
★相手の意見に賛成するとき、good より具体的に効く1枚。 That's the argument I like. / That's the part I'd push. — 何に賛成しているのかが伝わる。
先生I just, one thing, don't say peoples. You also said peoples. With a plural, with an s. A couple of times.
解説
☓★今夜、講師が明示的に直した文法項目は、これ1件だけである。 peoples。people は既に複数なので、s を足すと「複数の民族 / 諸国民」になる。 ★書き起こしの本文には peoples が残っていない(音声認識が正規化した可能性が高い)。証拠は講師の証言だけである。分母を隠さない約束なので、そのまま書く。 ★そして講師は「何回か言った」と明言している。1回ではない。 ★処方は暗記でいい — people は複数。s は無い。 1つの民族を言うときだけ a people、複数の民族で peoples。それ以外で s を付ける場面は無い。
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You said peoples, with an s.
★講師が直しを入れるときの言い方として、これ以上簡潔なものは無い。 判定も理由も言わず、事実だけを返している。 この男が誰かの英語を直す立場になったとき(日本語を教える場面はある)、この形をそのまま使える。
生徒Ah, peoples. Grammatical error. Yeah. Peoples. Instead of people, what which is like a more sounds posh?
ネイティブなら
Got it. Is there a more formal word I could use instead of people?
NEWa more formal word
金具だけAh — peoples. That's a grammatical error. So instead of people, is there something that sounds a bit more posh?
解説
what which is like a more sounds posh は、疑問詞が2枚と動詞が1枚多い。 Is there something that sounds more posh? に組み直す。
★間違いを指摘されて、その場で「じゃあ上位互換は何か」と聞き返した。 これは今夜いちばん良い動きである。 ★直しを受け取るだけの生徒は、直しの数しか持ち帰らない。上位互換を聞いた生徒は、そのあと4枚もらえる(demographic / bloc / collective / generations)。 ★実際、このあと講師は言い換えを4つ並べた。今夜の回収の3分の1が、この1つの質問から出ている。 ☓なお posh は「気取った / 上流の」で、英国では日常語だが、必ずしも褒め言葉ではない。formal のほうが安全である。
先生If you want to use a higher end word, you could just say the elderly demographic. Or group. Or you could just say generations. Or find different collectives. You could use bloc, if you really want.
解説
★4枚まとめて置かれた。今夜の最大の回収である。 the elderly demographic / group / generations / collectives / bloc。 ★英検で「人々」を何度も言う場面は必ず来るので、この4枚を回すだけで語彙の反復が消える。
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the elderly demographic
★demographic = 人口統計上の層。old people の上位互換で、英検・ビジネス・報道で全部使える。 the elderly demographic / the younger demographic / that demographic。 ★bloc は政治色が強い(the eastern bloc / a voting bloc)ので、政治の設問でだけ使う。 ★collective はやや硬い。group がいちばん安全で、demographic がいちばん点になる。
豆知識
英語で「人々」を言い分ける語には段がある。 people(中立)→ group(やや説明的)→ demographic(統計的・分析的)→ bloc(政治的・利害を共有する集団)→ cohort(学術的。同じ年に生まれた集団)。 ★英検1級の設問で世代を扱うときは、demographic か cohort が最も点になる。 the boomer cohort / the younger demographic。1枚入れるだけで、答案の温度が変わる。
生徒Yeah, because I often use people. In casual conversation, it sounds stupid, but people are people, so it's okay. But yeah, I'd consider it like another demographic, audiences, maybe?
ネイティブなら
I'd consider swapping in demographic — or audience, maybe.
NEWI'd consider ~ing
金具だけI use people a lot. In casual conversation it's fine — people are people. But yeah, I'd consider swapping in demographic, or audience maybe.
解説
consider のあとは動名詞(consider swapping)。 そして audiences は複数にすると「複数の聴衆の集まり」になる。ここは audience。
★★I'd consider it。今夜2回目の正しい would である。 1回目は I would go to、今回は I'd consider。しかも今回は縮約されている。 ★2分前に講師が2回置いた形が、2回とも本人の文で使われた。 ★第100夜の hurry は「受け取ったのに使わない」だった。今夜の would は「受け取って、使った」である。 ★★この2夜の差が、この番組の次の1ヶ月の設計を決める。 hurry のときは me neither と相槌で受けた。would のときは相槌を打っていない。黙って聞いて、自分の文で使った。 ★仮説 — 相槌で受けた形は在庫に入らない。相槌を打たずに聞いた形は入る。 相槌は「受け取った」の証明ではなく、「受け取らなくていい」の合図として働いている可能性がある。次の夜、これを検証する。
先生If you're comparing the two, you can say the two groups. The two groups have different needs, should we say.
解説
★講師が、この男の論をそのまま英語にして返した。 「二つの層は、必要としているものが違う」。 ★この1文が、今夜の設問への回答の骨格である。 この男が2分かけて言ったことが、講師の口では9語になった。
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The two groups have different needs.
★対比の骨格として、これ以上短い形は無い。 The two groups have different needs. — 主語・動詞・目的語だけ。修飾ゼロ。 ★この男の最大の持病はランブル(1文が90秒)なので、この9語を型として持つ価値が高い。 A and B have different needs / different priorities / different incentives。
生徒Yes, thank you. And so, how do you answer this, it's your turn. It's the ball is in your court.
ネイティブなら
Your turn — the ball's in your court.
NEWthe ball's in your court
金具だけSo how would you answer this? It's your turn — the ball's in your court.
解説
It's the ball is in your court は、主語と be 動詞が二重になっている。 the ball is in your court は、それ自体が完結した文なので、前に It's を置けない。
☓★新しい壊れ方が観測された — 完成した定型の前に It's を足す。 the ball is in your court は文である。文の前に It's は置けない。 ★これは第98夜からの「限定詞の渋滞」の兄弟である。あちらは名詞に札を2枚、こちらは文に主語を2枚。★同じ癖が、名詞から文に転職した。 ★処方 — 定型を思い出したら、そのまま撃つ。前に何も足さない。 the ball's in your court / it's up to you / your call。全部そのまま置ける。 ★なお the ball is in your court という定型を持っていること自体は勝ちである。テニス由来で、「次はそっちが決める番だ」を1枚で言える。
先生I would use the second one you used. Like a nice expression, you could say they intrinsically and inherently have different needs.
解説
★講師が今夜の締めに置いた1枚である。 intrinsically and inherently。「本質的に、そして生まれつき」。 ★2語ペアの副詞で、意味はほぼ同じ。英語は同義語を2枚並べて強調する型を持っている(slow and deliberate と同じ構造で、今夜2枚目)。 ★英検の2分で、この1枚が出せると採点者の耳が起きる。
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They intrinsically and inherently have different needs.
★intrinsic = そのもの自体に備わっている。inherent = 生まれつき切り離せない。 2枚並べると「構造上そうなっている」という強い主張になり、「たまたま今そうなっている」との差が出る。 ★世代・制度・市場・組織、どの設問でも使える。 The two systems are inherently different. / That's an intrinsic problem with the model.
豆知識
英語の「二語重ね」は法律文書の慣習から日常に降りてきたもので、null and void / cease and desist / aid and abet のように、同義語を2枚並べる。 もとはノルマン征服後、フランス語系の語と英語系の語を両方書いて、どちらの読者にも通じるようにした名残とされる。 ★つまり intrinsically and inherently は、意味の重複ではなく、様式である。冗長ではない。
生徒Inherently, inherently and intrinsically, okay. I finished this one because only minutes left. I found out this is a very highly effective learning.
ネイティブなら
I'll wrap it up there — we've only got a few minutes. This has been a really effective way to learn.
NEWwrap it up
金具だけInherently and intrinsically — got it. I'll stop here, we've only got a few minutes left. I've found this is a really effective way to learn.
解説
only minutes left は a few が落ちている。 そして learning は不可算で「学習という営み」なので、a very highly effective learning とは組めない。a really effective way to learn に割る。
☓和製英語の「ラーニング」が出た。日本語では「効果的なラーニング」と言えるが、英語の learning は数えられない。 ★第99夜の merits and demerits、第100夜の norm(ノルマ)に続いて、3夜連続で和製英語が1体ずつ出ている。 ★ただし第99夜は自力訂正が入り(pros and cons, obviously)、第100夜と今夜は入っていない。 ★処方 — 「〜なラーニング」と言いたくなったら a way to learn に置き換える。an effective way to learn / a faster way to learn。 ★wrap it up は「切り上げる」で、時間切れのときに毎回使える。
生徒I should do this from the beginning. Always I was enjoying beating myself, silly stuff, but it's very educational, and I'm having fun with you.
ネイティブなら
I should have been doing this from the start. I've always enjoyed the silly stuff, but this is far more useful.
NEWI should have ~
金具だけI should have done this from the start. I've always enjoyed messing around with silly stuff, but this is much more educational — and I'm still having fun.
解説
should do は「これからやるべき」、should have done は「やっておくべきだった」。 過去を悔いているので have が要る。そして Always I was enjoying は語順と時制の両方が崩れている(I've always enjoyed)。
★should have + 過去分詞は、後悔を1枚で言う形である。この男は毎回 should do で言うので、後悔が予定になる。 ★処方 — 過去を悔いるなら have を1枚足す。それだけ。 I should have studied. / I should have asked. / I should have started earlier. ★そして中身のほうを書いておく。この男は101夜のうち、大半を「くだらない話で笑わせる」ことに使ってきた。今夜、本人が初めて「最初からこっちをやるべきだった」と言った。 ★番組にとっては、これは損失の申告である。101夜ぶんの録音の価値が、本人の中で少し下がった夜として記録する。
生徒Because you are highly intelligent, logical, so maybe next time, same kind of style. Is that okay?
ネイティブなら
You're sharp and logical, so — same format next time, if that's okay?
NEWsame format next time
解説
★次回の予約を取り付けた。第99夜も「今月は全部、英検の準備に使いたい」と宣言している。 ★違いは、今夜のほうが具体的であることだ。「同じ形式で」と言っている。 ★第99夜の宣言は24時間で消えた。今夜の宣言は形式まで決まっている。 前兆現象「宣言の寿命」の判定は、次の夜まで保留する。
生徒Topic, and the ten fingers. And maybe you have to, first time, two minutes monologue. Because I can learn a lot from that monologue.
ネイティブなら
A topic, and the ten fingers. And maybe you go first with a two-minute monologue — I learn a lot from those.
NEWa two-minute ~
解説
two minutes monologue は、名詞を形容詞として使うときの形が崩れている。 数量+名詞が形容詞になるとき、名詞は単数でハイフンが入る — a two-minute monologue / a five-year plan / a 30-kilometre limit。
☓★ここで、今夜2つ目の事実誤認が閉じる。 開始12分、この男は「Eiken, three minutes」と言った。25分目、同じ男が「two minutes monologue」と言っている。 ★同じレッスンの中で、自分の試験の持ち時間が3分から2分になった。誰も指摘していない。講師は3分で組み終えたあとである。 ★英検1級の二次のスピーチは2分。後から言ったほうが正しい。 ★つまりこの男は、正しい数字を持っていた。持っていたのに、最初に別の数字を言った。 ★第100夜のゴールド免許(10年と言った。正しくは5年)とまったく同じ形である。知らないのではない。口が先に出る。 ★処方 — 数字は、言う前に1秒置く。1秒あれば、この男は正しい数字を出せる。それが今夜、同じレッスンの中で証明されている。
生徒And so I want to establish that kind of style. I will meet you soon. I hope I will pass.
ネイティブなら
Let's make that our regular format. See you soon — fingers crossed for the exam.
NEWfingers crossed
金具だけSo I'd like to make that our format. See you soon — and I hope I pass.
解説
meet は初対面に使う。2回目以降は see。 そして hope のあとは現在形が自然(I hope I pass)。
☓meet / see の取り違え。#13 の親戚で、今夜3枚目の語選び事故である(hyperbolic / hear / meet)。 ★I will meet you soon は、相手にとっては「また初対面するらしい」になる。 ★処方 — 会うのが2回目以降なら see。meet を使うのは名刺を交換する日だけ。 ★fingers crossed は「うまくいきますように」で、しかも今夜の話題(指10本)と物理的に噛み合う。 試験の話の締めに、これ以上の1枚は無い。
生徒It's preparation, this weekend. Saturday, Sunday.
ネイティブなら
The whole weekend is exam prep. Saturday and Sunday, that's it.
NEWthe whole weekend is ~
金具だけIt's all prep this weekend. Saturday and Sunday.
解説
It's preparation は「それは準備という概念だ」になる。 予定を言うなら It's all prep / I'm prepping all weekend。
★予定を名詞1枚で宣言する型。この男は毎回 I will ~ で組むが、名詞で言い切ったほうが短くて強い。 The whole weekend is prep. / Tomorrow is a write-off. / Monday's a nightmare.
生徒October 4th, maybe. That's like a one month left, so I want to dedicate myself into that test. I really trust you.
ネイティブなら
October 4th — that's about a month away, so I'm going all in on it.
NEWgoing all in
金具だけOctober 4th. That's about a month away, so I want to dedicate myself to that test. I really do trust you.
解説
☓dedicate は to をとる。into ではない。 そして like a one month left は、a と one が同じ席を取り合っている。about a month away に組み直す。
☓★今夜2回目の dedicate である。開始12分は for、締めは into。 同じ動詞で、25分に2回、違う前置詞を外した。 ★dedicate A to B。to しか来ない。dedicate yourself to / be dedicated to / a monument dedicated to。全部 to。 ☓そして like a one month left は、限定詞の衝突の今夜5枚目である。a と one は同じ意味の札なので、同席できない。 ★going all in はポーカー由来で、「全部賭ける」。1ヶ月を1つのことに使う宣言として、これ以上短い形は無い。 ★なお I really trust you と締めたのは、記録として書いておく。今夜この講師は、頼まれてもいない3分の即興を実演し、言い換えを4つ置き、論に評価を与え、文法の直しを1件入れた。 ★礼を言う相手として、正しい。
先生No, my pleasure, bud. Cheers. Enjoy your weekend.
解説
★bud は英国・北米の男性同士のくだけた呼びかけで、mate / pal と同じ棚である。 初対面では使わない。101夜のあいだで、講師から bud と呼ばれた記録は多くない。 ★そして Cheers は、英国では「ありがとう」「じゃあね」の両方に使える。この男が英国人講師と話す夜に、最も使い道の広い1語である。 ★今夜、この男は疲れきった状態で、レッスンの使い方を交渉し、3分の即興を引き出し、指10本の記憶法を説明し、2本ぶんの理由を自分で立て、次回の形式まで決めた。 ★英語は崩れている。25分の設計は、崩れていない。
盗む
My pleasure, bud. Cheers.
★Cheers は英国英語の万能札。ありがとう / じゃあね / 乾杯、全部これ1語で通る。 メールの結びにも使える(Cheers, Taishi)。 ★英国人講師との25分で、Thank you を毎回言う代わりに Cheers を混ぜると、距離が一段縮む。
トレーニング 0/129 ・ ミス 59