LESSON ・ 会話 + 検死 + 解説
DMM (録音に講師の名前は無い。第108夜(09-11)と同じ講師 — 根拠は内容である。本人が「前回、甥の誕生日パーティーの話をしていた」と振り、講師が「それは先週末だった」と認めた。第108夜の録音に同じ話がある。講師は南アフリカ在住で、母親が10日間泊まりに来ていて今日が最終日。母親も南アフリカの、約1000km離れた小さな町に住んでいる) — 25分弱 本人は開始1分で I'm spent と申告。画面共有(無料のサービス)が読み込みのまま動かず、共有テキストなしで始めた回。お題は Are restrictions on free speech ever justified?(Yes 側)。10本の指のうち MONEY の段落だけを読み、残りの時間は型そのものの説明になった。 ★★★講師が止めて聞いた — What do you mean by reduce A to B? 型を作った本人は I'm not sure also と答えた。 ★★講師の裁定は、第109夜の off by rote とは逆だった — This is your methodology. If it's effective for you, that's all that really matters. There's a method to the madness, but our madness doesn't necessarily work on other people. ★★★そして判定を下したのは本人のほうだった — you are stuck in your own web ... you struggle with decoding your own complicated method during the two minutes exam. So that's not good. ★読み上げた3文は、名詞のすり替えゼロ(前夜の宿題③)。 ☓you was attend / the my / any this / ties to / I'm not sure also / the two minutes exam / ten finger methods。 ★I think は1回(前夜5回)。
2026-09-1425 分
検死レポート（ノイズ＝直すべき癖）
第111夜。講師の名前は録音に無い。第108夜と同じ講師(本人が前回の甥の誕生日の話を振り、講師が「先週末だった」と認めた)。南アフリカ在住。本人は開始1分で I'm spent と申告。画面共有が動かず、共有テキストなしで Are restrictions on free speech ever justified?(Yes 側)の MONEY の段落3文を読み、残りは型の説明になった。講師が What do you mean by reduce A to B? と止め、型を作った本人は I'm not sure also と答えた(例は正しく出した)。講師は採点を断った(If it's effective for you, that's all that really matters / There's a method to the madness, but our madness doesn't necessarily work on other people)。判定を出したのは本人(stuck in your own web / struggle with decoding your own complicated method during the two minutes exam)。本人は型を plan B / contingency plan と定義した。読み上げの名詞すり替えゼロ(前夜の宿題③)。数字のハイフンは2回落ちた(前夜の宿題②)。I think は1回。
ネイティブらしくない癖
型を口で説明するとき、A と B の記号をそのまま言う。聞き手には記号しか残らない → 型を人に説明するときは、型を言う前に例を1つ言う
分からないと言う文に1枚ずれがある(否定の also) → 否定の文の最後の「〜も」は either。迷ったら Me neither
at the end of the day を3分で4回。定型は連打すると定型に聞こえる → 同じ締めの定型は1回の会話で1回まで。2回目は Bottom line に替える
講師の見送りの言葉(Sleep well tonight)をそのまま返す → 勧められた・見送られたら I will / Will do で受ける
自分の方法に自分で判定を出せた(stuck in your own web)。これは維持する → 型を足したくなったら、足す前に「2分の試験で口から出るか」を自分に聞く
乖離（短いSVOで言い切る練習）
講師に自分の型 reduce A to B の意味を聞かれて: I'm not sure either, to be honest. / For example, online shopping becomes a gamble. / reduce A to B = make A into something worse
自分の方法は複雑すぎる、と自分で判定して: You can get tangled up in your own web. / It has to work in a two-minute exam. / If I need a manual for my own method, it's too complicated.
型は本命ではなく予備だ、と説明して: If I can do without any of this, fine. / It's my contingency plan. / I fall back on it if I blank.
画面共有が動かず、無料のサービスだから仕方ないと言って: It's a free service, so I can't really count on it. / The quality isn't great. / You get what you pay for.
講師にも型を使ってほしいと頼んで: How do we make this work together? / It must be boring for you. / Could you try using these frames too?
先生Oh. Good evening, how are you?
解説
★開幕の Good evening。講師の側は昼で、こちらに合わせて夜の挨拶をしている。
生徒Yeah, I am sleepy.
解説
★How are you? に Fine を返さず、状態をそのまま答えた。正しい。★この一言で、今夜の25分の条件が全部決まっている。
先生Sure, but is this a long day or...
解説
★is this a long day or ...? と、理由を選択肢で聞いた。疲れの原因を相手に言わせる聞き方である。
生徒Yeah, extra tired. I mean I'm uh spent. Yeah, how's your day?
解説
★★I'm spent が2夜連続。前夜にくたくたの意味で初めて使った語を、24時間後に自分の状態にもう一度当てた。★extra tired も自然。★そして自分から How's your day? を返している。疲れていても会話を相手に渡した。
先生Not too bad, not too bad. It's uh, there's a late start to the day, so uh, no complaints so far. I went to go see my mom before she uh, before she heads back home. So it's a yeah, good start to the day.
解説
★a late start to the day = 一日の始まりが遅い。勤務や予定が遅めに始まる日のこと。★no complaints so far = 今のところ文句なし。★before she heads back home は、未来の話でも before の後ろは現在形、の見本である。
盗む
It was a late start to the day, so no complaints so far.
朝がゆっくりだった日の「まあまあ」を、中身つきで言う1本。Not bad だけより情報がある。★no complaints so far は、仕事の進み具合を聞かれたときにもそのまま使える。
生徒What do you say your mom is...
ネイティブなら
Wait, your mom's in town?
NEWin town
金具だけSorry, what did you say about your mom?
解説
☓What do you say は「どう思う?」寄りに聞こえる。聞き取れなかった部分を聞き返すなら過去形 — what did you say about ~?
☓聞き返しが現在形になった。相手がもう言い終えたことを聞くので did。★your mom's in town? = お母さん、こっちに来てるの?住んでいない人が今この街にいる、を2語で言える。
先生My mom is visiting, my mom was visiting for 10 days. So this is her last day here.
解説
★is visiting から was visiting for 10 days に言い直した。滞在がもう終わりに入っている、を時制で出している。
生徒Oh, I see, in your house, in your house. Oh. From where, Britain, your mom?
ネイティブなら
Oh, she's staying with you? Where's she from — the UK?
NEWfly in from ~
解説
☓in your house は場所の単語だけで、泊まっているのかが言えていない。staying with you。☓From where, Britain, your mom? は語が逆に並んだ。
☓名詞を3つ並べて質問にした。意味は通っている。★staying with you = 家に泊まっている。★Britain と聞いたのは、第108夜にこの講師の家族の話が英国寄りだったからかもしれない。答えは南アフリカだった。
先生No, she lives in, she also lives in South Africa, but she lives in a small little town that's about about a thousand kilometers from where I live.
解説
★講師は南アフリカ在住で、母親も南アフリカ。同じ国の中で1000km離れている。★a small little town は small と little を重ねた口語で、小ささを強めている。
生徒Ah, yeah, a thousand kilometers, yes. It's huge, because your country is, you know, South Africa is huge, so it's like a yeah.
ネイティブなら
A thousand kilometers? That's a proper trip, then.
NEWa proper trip
金具だけA thousand kilometers — South Africa's huge.
解説
☓because your country is, ... South Africa is huge で、同じことを主語を替えて2回言った。1回でいい。
★a thousand kilometers は a が正しい。thousand の前の a は「1」の意味なので、数詞と同席できる例外である。☓ただし文は、主語を言い直して着地を探した。
先生It's probably like Hiroshima to Tokyo, I guess, something like that.
解説
★★講師が日本の距離に置き換えてくれた。東京から広島まではおよそ800km。相手の国の地図で説明する、が一番早く伝わる。
豆知識
南アフリカの面積は日本の約3倍。国内の移動は車か飛行機が普通で、1000kmは東京から福岡の少し手前くらいになる。
生徒Yeah, yeah. Yeah, so I remember like uh, last time you said like um, your nephew's birthday party or something, you know, you was attend... nephew's birthday?
ネイティブなら
Last time you said it was your nephew's birthday. How did the party go?
NEWHow did it go?
金具だけLast time you mentioned your nephew's birthday party — you were going to that, right?
解説
☓you was は you were。be の過去形は you の後ろでは were。★english-errors-log #2 の変種(2026-07-05 に初めて出た you was)の再発。
★★前回の話を覚えていて、自分から振った。第108夜にこの講師が言った nephew's birthday である。☓そして you was で1枚落ちた。 ★この一言で、今夜の講師が第108夜と同じ人だと分かった。講師が「先週末だった」と認めている。
先生Oh yes, yeah, yeah, that was last weekend.
解説
★覚えていてもらった側の返事。that was last weekend で、話が本当だったことが確定した。
生徒So your like relatives are living all there, all of them?
ネイティブなら
So is the whole family out there?
NEWthe whole family
金具だけSo do all your relatives live there?
解説
☓疑問文なのに語順が平叙文のまま。do を前に出す。☓your like relatives は like が限定詞と名詞の間に割り込んだ。
☓like が所有格と名詞のあいだに座った。フィラーの like は文頭か句の切れ目に置く。★are living all there は、住んでいることを進行形で言っている。住まいは状態なので live で足りる。
先生My direct relatives, so my my sister and my mom... my sister and my mom live here, but no one else. My uncles, aunts, and cousins and all of that, all, not all in England, but yeah, in other, in various places.
解説
★my direct relatives = 近い親族(親・きょうだい)。おじ・おば・いとこと分けて言うときの語。★and all of that = 〜とか、その他もろもろ。
盗む
My direct relatives live here, but my uncles, aunts and cousins are all over the place.
家族の住む場所を、近い親族とそれ以外に分けて言う形。direct relatives / extended family。★all over the place = あちこちに。
生徒Yeah, it's wow, it's interesting. Yeah, so um, I'm gonna send uh my share screen link, wait a minute, uh... So, the exam prep always. It's mad. Boring, yeah, but bear with me.
ネイティブなら
I'll send you my screen-share link. It's exam prep again, I'm afraid — boring, but bear with me.
NEWbear with me
解説
☓share screen link は語順が逆。screen-share link(画面共有のリンク)。
★★bear with me が、今夜は正しい持ち場に就いた。付き合ってください、の意味である。第110夜は「飛ばそう」の意味で撃ち、第108夜は「大目に見て」だった。3回目で正解の場所に来た。 ☓share screen link は、screen share を裏返した。
先生No, all good, all good.
解説
★all good = 大丈夫、問題ない。謝られたときの軽い返事。
生徒Yeah, and uh after, yeah, exam prep, after exam prep and I'm a little bit sick and tired of preparing for tests. Not, it's not for me, yeah. And, are you...
解説
★sick and tired of preparing for tests は無傷。of の後ろを -ing にするところまで正しい。★★試験の準備に飽き飽きしている、と講師に言った。10月まで1か月の夜である。
先生It hasn't, it's loading.
解説
★画面共有が、読み込み中のまま止まった。
生徒Okay. Download?
ネイティブなら
Do you need to download anything?
解説
☓1語だけの質問で、誰が何をするのかが抜けた。
★1語で聞いた。通じてはいる。講師は No と答えた。
先生No. And it's just like, I'll try re-loading it.
解説
★reload = 読み込み直す。ページの更新のこと。
生徒Doesn't work? Okay, yeah, but it's a, yeah, sometimes, yeah, it's like a free screen share service. I don't count on, yeah, it's maybe not good at quality, you know, zero quality.
ネイティブなら
It's a free service, so you get what you pay for.
NEWyou get what you pay for
金具だけIt doesn't work? It's a free screen-sharing service, so I can't really count on it. The quality isn't great.
解説
☓I don't count on は目的語が落ちた — count on it。☓not good at quality は「質が得意ではない」になる。言いたいのは The quality isn't great。
☓count on の it が運搬中に落ちた。第110夜に I do count on you と強調まで付けて言えた語で、今夜は相手が抜けた。★you get what you pay for = 安物買いの銭失い、払った分しか手に入らない。無料のサービスを自分で笑うときの定型。
先生Yeah, it's free.
解説
★3語で同意した。無料だから仕方ない、を it's free だけで言っている。
生徒If you don't have, yeah, if you cannot, we can share, I mean, okay, it's without visual help without visual aid, it's I can continue.
ネイティブなら
No worries — I can talk you through it without the screen.
NEWtalk someone through ~
金具だけIf it doesn't load, I can carry on without the visual aid.
解説
☓条件の主語が you から we、I と3回替わった。言いたいのは「読み込めなければ、画面なしで続けられる」。
★visual help から visual aid に自分で言い直した。aid は第108夜にこの講師が aide と綴りを分けてくれた語である。今夜は正しい綴りの側で出た。 ☓主語が3回乗り換えた。
先生Yeah, it just seems, it's just got a loading circle of death.
解説
★★loading circle of death = 読み込みの輪がくるくる回ったまま永遠に終わらない状態。パソコンの画面の、あの回る輪のことである。★the spinning wheel of death とも言う。
盗む
It's just got the loading circle of death.
画面が読み込み中で固まったときの、笑える定型。回る輪 + of death。★オンライン会議で共有が動かないとき、そのまま使える。
生徒Okay, loading circle, wait a minute, I'm gonna uh, again, trying, wait a minute, and yes, maybe this one might work. It's the same, yeah, but you know, it doesn't work, okay, I'm gonna uh continue without share screen.
ネイティブなら
Let me try again... Nope, same thing. I'll just carry on without the screen share.
解説
☓maybe と might が同じ文に2枚。どちらか1枚で足りる。☓without share screen は語順が逆で、冠詞も無い — without the screen share。
★loading circle を、講師が言った3秒後に自分で繰り返した。第108夜の記録にある「聞いたものをその場で在庫に入れる」が、今夜は1秒で起きている。☓share screen は今夜2回目の裏返し。
先生Yeah, it's just loading in...
解説
★講師はまだ画面を見ていてくれた。
生徒Okay, yeah, that's it, okay. So, um, so I have to prepare for my Eiken exam coming in October and so today, um, I'm gonna talk about, it's not like a I'm gonna, I'm not putting on the test, I just uh today I want to uh I want you to uh follow my like monologue.
ネイティブなら
Today I'm not quizzing you. I just want you to follow along while I rehearse.
NEWfollow along
金具だけI'm preparing for my Eiken exam coming up in October. Today isn't a test for you — I'd just like you to follow my monologue.
解説
☓coming in October は up が落ちた。予定が近づいているのは coming up。第110夜は I've got the Eiken exam coming up と正しく言えている。☓I'm not putting on the test は、put someone to the test(試す)と put on(身に着ける・上演する)が混ざった。
☓coming up の up が24時間で落ちた。入った形が翌日に部品を1つ落とす、の今夜の1件目である。★follow my monologue は通じている。
生徒It's because I'm preparing, I prepared some kind of uh test method, uh a, a, how to say, uh mnemonic and uh yeah, so you can butt in, butt in whenever, but uh I just simply talk about my method and uh I'm gonna read out out loud.
ネイティブなら
Feel free to butt in whenever.
NEWbutt in
金具だけI've prepared a kind of mnemonic for the test. Feel free to butt in whenever — I'll just talk through my method and read it out loud.
解説
☓a, a と a を置いてから名詞を探した。名詞が決まるまで a を言わない。☓I just simply talk は just と simply が同じ仕事をしている。
★★mnemonic が3夜連続。第108夜にこの講師から聞いた語を、この講師本人の前で使った。★★butt in whenever は無傷。口を挟む、の口語で、自分から「いつでも割り込んで」と言えている。
生徒So it's about my uh rehearsal stage. It's I'm like remembering, I'm like I learn by me uh talking, saying it out loud to you. So this is my English class.
ネイティブなら
I learn things by saying them out loud to someone.
NEWsay it out loud
金具だけThis is my rehearsal. I learn by saying things out loud, so this is my English class.
解説
☓It's I'm like remembering で、主語が2つ並んだ。
★自分の覚え方を1文で言い切った — 声に出して誰かに言うと覚える。★by me talking は口語では言うが、by saying で足りる。
生徒So, uh yeah, so there is a maybe I think that uh real uh Eiken exam past exam, "Are restrictions on free speech ever justified?" Kind of like a yeah, normal, not difficult, not easy kind of thing.
ネイティブなら
It's a pretty middle-of-the-road question.
NEWmiddle-of-the-road
金具だけThis is a real past question from the Eiken: "Are restrictions on free speech ever justified?" It's not too hard, not too easy.
解説
☓there is a maybe I think that で、存在の there is と推量が2枚重なった。☓Eiken exam past exam は exam が2回。
★★今夜の I think はこの1回だけ(前夜5回)。しかも maybe と一緒に、確かめたい事実の前に置いている。★middle-of-the-road = 極端でない、無難な。難しくも易しくもない、を1語で言える。
生徒And uh so I already uh prepared my method, ten finger methods, other like complicated sub-topic, sub-concepts, blah blah blah. So this time uh I'm gonna take "Yes" position. "Yes, some restrictions on free speech are justified."
ネイティブなら
This time I'm arguing yes: some restrictions on free speech are justified.
NEWargue yes
金具だけI've already prepared my method — the ten-finger method, with all its sub-topics. This time I'll take the Yes position.
解説
☓ten finger methods は、数字を名詞の前に置くときのハイフンと単数が無い — the ten-finger method。前夜の宿題②の場面で、今夜も落ちた。☓take "Yes" position は the が落ちた。
☓ten finger methods。方法は1つなのに methods と複数にし、ハイフンも無い。☓"Yes" position に the が無い。★Yes, some restrictions on free speech are justified. はページの文をそのまま正しく言えている。
生徒So I have ten fingers, so ten ten concepts, so I'm gonna go over all the topics. Okay? Uh starting from money. And uh so money is uh from my uh understanding, money is a left thumb.
ネイティブなら
Ten fingers, ten concepts. I'll go over all of them, starting with money — money is my left thumb.
解説
☓a left thumb は、自分の体の決まった指なので my か the。☓starting from money は starting with が自然。
★★go over all the topics は無傷。第110夜は go over through と前置詞を2枚並べた語で、24時間で1枚に戻った。☓a left thumb。親指は誰にでも1本しかない。★from my understanding は正しい。
生徒And also money has two verbs and uh three sub-concepts. And uh wealth gap and financial stability and funding are the three sub-themes.
解説
★★three sub-concepts / the three sub-themes は無傷。第110夜の a three が、今夜は2回とも数詞だけで出た。★money has two verbs は三単現の s も正しい。
生徒So let me start. Um, fraudulent advertising undermines the financial stability of households uh living month to month and reducing online shopping to a gamble.
ネイティブなら
Fraudulent advertising undermines the financial stability of households living month to month, reducing online shopping to a gamble.
解説
☓書いてある形はカンマで , reducing。and を足すと reducing が文の動詞のように浮く。
★★読み上げで名詞のすり替えはゼロ。前夜は Banning が Running になり、newsroom が interview になった。今夜は fraudulent advertising / financial stability / online shopping / a gamble、全部書いてあるとおりに出た。 ☓足したのは and の1語だけ。型の頭のカンマを and に替えた。
生徒It is very hard to explain but it uh I kind of like a first uh since I cannot share my screen right now. So there is a like a um, I AI made sentences based on the um scaffolding, like placeholder.
ネイティブなら
Basically it's fill-in-the-blanks: the frame's fixed, I just swap the nouns.
NEWfill-in-the-blanks
金具だけIt's hard to explain without the screen. The AI made these sentences from a scaffold — a template with placeholders.
解説
☓I AI made で、主語が I から AI に途中で替わった。☓like placeholder は複数か冠詞が要る — placeholders。
★★scaffolding が出た。第109夜の検死に出てきた語で、2夜越しに自分の方法を説明する語として使った。★placeholder も正しい。穴を持った型、を英語で説明する語が2つそろった。★fill-in-the-blanks = 穴埋め式。講師にはこちらのほうが早く伝わったかもしれない。
生徒For example, I said uh "reducing online shopping to a gamble." So in this case "reducing A to B" is my scaffolding. I can use this. And it just uh you know A, I just use uh put A and B according to the topic.
ネイティブなら
I just plug in the nouns depending on the topic.
NEWplug in
金具だけFor example, "reducing online shopping to a gamble" comes from the scaffold "reducing A to B." I just plug in A and B depending on the topic.
解説
☓according to the topic は「話題によれば」寄り。話題に合わせて、なら depending on the topic。☓I just use uh put で動詞が2つ並んだ。
★★A と B という記号を、そのまま英語の説明に持ち込んだ。ページの上では分かる。☓口で「reducing A to B」と言うと、聞き手には数学の式か暗号に聞こえる。このあと講師が止まる理由は、ここにある。★plug in = 差し込む、当てはめる。
生徒So, so reducing A to B. So again I said "fraudulent advertising undermines the financial stability." Financial stability is my sub-concept. So I can use or you know it's it's all about like a plan B, so if I can uh do without any this like preparation or uh uh remember everything, you know I can go with this but uh it's like a uh plan B, plan C, contingency plan.
ネイティブなら
It's a safety net. If I blank in the exam, I fall back on it.
NEWfall back on ~
金具だけIf I can do without any of this preparation, fine. But this is my plan B — a contingency plan.
解説
☓any this は限定詞が2枚並んだ。any of this。
★★★本人が、自分の型を「本命ではなく予備」と定義した。plan B、plan C、contingency plan。準備なしで言えるならそれでいい、型は詰まったときの非常口だ、と。★do without = 〜なしで済ませる、も正しい。☓any this の2枚だけ。★fall back on = いざというとき頼る。
生徒Maybe I don't need this you know but uh yeah so but it's okay because every time I can uh come up with new ideas according to the my uh main concept money and uh money ties to three sub-concepts: wealth gap, financial stability, funding.
ネイティブなら
Maybe I won't need it, but that's fine — I can always come up with new ideas from my main concept, money, which is tied to three sub-concepts.
解説
☓the my は限定詞2枚。第108夜の the your / the my の再発。☓money ties to は、つながっている状態なので受け身 — is tied to。第103夜に一度直した形である。
☓the my。限定詞隊が所有格の前に戻ってきた。第109夜には12回の所有格すべてに手を出していなかった。☓ties to は is tied to から be が抜けた。第103夜にこの宿主が3通り外して、翌夜に正しく言えた形である。
生徒So I chose uh from the AI suggested ten answers, ten like things, you know I chose those three. So already somewhat stuck. Because I chose.
ネイティブなら
By picking three, I've already boxed myself in.
NEWbox oneself in
金具だけI picked those three from the ten options the AI suggested. So I'm already a bit boxed in, because I chose them.
解説
☓the AI suggested ten answers は、関係詞の節が名詞の前に来た。the ten options (that) the AI suggested。☓already somewhat stuck は主語と be が無い。
★★3つを選んだ時点で、もう動けなくなっている、と自分で言った。この夜いちばん深い自己評価の、最初の1本である。★box oneself in = 自分で選択肢を狭めて身動きが取れなくなる。
生徒And uh yeah so again uh it starts with one fake review and ends with a lost pension. So again, in this case it starts with A and ends with B is a scaffolding.
解説
★★読み上げは書いてあるとおり。one fake review / a lost pension、名詞のすり替えなし。★"It starts with A and ends with B" is a scaffold と、型の名前を主語にして説明している。
生徒And so uh and finally, as a result, so victims can no longer afford legal action. Uh, as a result, and uh can no longer afford, as a result A can no longer afford B is my scaffolding. Mhm, yeah.
解説
★★3文目も書いてあるとおり。victims / legal action。★★これで MONEY の段落は3文とも、名詞のすり替えゼロ。前夜の宿題③(読む前に穴の名詞を押さえる)は、分母3文で執行された。☓as a result を25秒で4回言った。型の頭を、型の説明の中で繰り返している。
生徒So um, I it's how do I um, cooperate with us because it's very boring for me and usually we know we can back and forth. But uh so uh my uh ask, I want you to use this scaffolding, as I said, uh "reducing A to B." One, reduce A to B, and uh "starts with something and end with something." And "as a result" something like that. So can you like, um...
ネイティブなら
Here's my ask: could you have a go at using these frames too?
NEWhave a go at ~
金具だけSo how do we make this work together? It must be boring for you, and usually we go back and forth. My ask is this: could you try using these scaffolds — reduce A to B, it starts with ... and ends with ..., as a result ...?
解説
☓cooperate with us は、話している相手を us に入れた。how do we work together。☓boring for me は、退屈なのは聞いている講師の側 — boring for you。☓we can back and forth は動詞が無い — go back and forth。
☓me と you、us と we が入れ替わった。退屈しているのは講師で、協力するのは2人である。☓back and forth に go が要る。 ★★ただし頼みごとの中身は明確である — 講師にも型を使ってほしい。my ask(頼みごと)はビジネス英語で実際に使う名詞で、正しい。
先生What do you mean by, sorry, I'm not sure what you mean by reduce A to B?
解説
★★★講師が止めて聞いた。reduce A to B とは何か。☓この番組が型として配った1行が、初めて英語話者の前で意味を聞き返された。
生徒I'm not sure also. Yeah, reducing uh it's like a basically reduce A to B, so reducing something to something. Reducing online shopping to a gamble, for example. So, if you can, maybe it will be very difficult, I don't...
ネイティブなら
Good question — it means making something smaller or worse than it should be, like turning shopping into gambling.
NEWreduce A to B = AをBに成り下がらせる
金具だけI'm not sure either, to be honest. Basically "reduce A to B" means turning something into a worse version of itself — like online shopping becoming a gamble.
解説
☓否定文の「私も」は also ではなく either。I'm not sure either。★★そして中身 — reduce A to B は「AをBに成り下がらせる、格下げする」。例を1つ出せば伝わる。
★★★型を作った本人が、型の意味を聞かれて「私も分からない」と答えた。正直である。☓also は否定の後ろで either になる。★★例は正しく出している — reducing online shopping to a gamble。意味は分かっている。説明の言葉が無かった。
豆知識
reduce A to B = AをBにまで落とす、成り下がらせる。reduce someone to tears(泣かせる)/ reduce a city to rubble(街をがれきにする)が定番。★料理の reduce(煮詰める)、数学の reduce(約分する)と語源は同じで、「小さく・低くする」が芯。
先生Wait wait wait wait wait, like what, no no, but like what, when you're saying you're reducing A to B, are you saying the behavior is akin to that? Or what do you, I'm not sure what you mean by reduce. Are you talking about being reductive or are you talking about just meaning...
解説
★★講師は候補を2つ出して、意味を絞りにきた。①振る舞いが〜に似ている(akin to)②reductive(物事を単純化しすぎる)。★akin to = 〜に似た、〜と同類の。硬めだが会話でも使う。★reductive は reduce の形容詞で、「複雑なものを雑に単純化した」という批判の語。
盗む
Are you saying it's akin to that?
相手の言い分を、自分の言葉で言い直して確かめる1本。akin to = 〜に近い、〜と同類。★議論で相手の比喩を確かめるとき、Do you mean ~? より精密に聞ける。
生徒Uh, so it's you have to, you have to come up, come up with everything. It's my, my just uh...
ネイティブなら
The idea is that you come up with the nouns yourself.
解説
☓you have to come up with everything は、考えるのが全部になってしまう。型は名詞だけを考える仕組みである。
☓説明がここで止まった。★本当は「動詞と前置詞は固定、考えるのは名詞だけ」と言えばよかった。その1文が、今夜は英語で用意されていなかった。
先生No no no, but look, in essence, look, the thing is, in essence, this is for you. This is your methodology. So, if it's effective for you, that's all that really matters. If other people struggle with the methodology, that doesn't mean... it's a negative thing...
解説
★★★講師は採点をしなかった。第109夜の講師は off by rote と方法そのものを否定した。今夜の講師は、方法は本人のもので、効くならそれで全部だ、と言った。同じ種類の方法に、2人のネイティブが正反対の裁定を出した。★in essence = 要するに、本質的には。
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If it's effective for you, that's all that really matters.
人のやり方を否定せずに、判断を本人に返す1本。that's all that really matters = 大事なのはそれだけ。★他人の勉強法や仕事の進め方に口を出したくないとき、そのまま使える。
生徒Yeah, you clearly, you struggle, and that's kind of like the message, you know, it's your, yeah. I don't, like, uh, yeah, because I have many, you know, good teachers, so everyone, you know, I can, you know, I decide, so at the end of the day, I decide.
ネイティブなら
The fact that you struggled with it tells me something.
NEWthat tells me something
金具だけYou clearly struggled with it, and that tells me something. I have lots of good teachers, but at the end of the day, I decide.
解説
☓you struggle は、今さっき起きたことなので過去形 — you struggled。☓that's the message は「それが伝えたいこと」寄り。言いたいのは that tells me something(それで分かることがある)。
★★講師が戸惑ったこと自体を、データとして受け取った。言い訳をしていない。★at the end of the day, I decide は無傷。先生はたくさんいる、決めるのは自分、を1文で言い切った。
生徒But uh it's various, you know, information and uh each of the uh guys reaction, kind of okay, oh this guy's think, think like that, oh this is a good idea and another teacher saying this is useless, it's not good at all, you know, kind of thing. And yeah, so, very uh different views I get, I got like a past few days...
ネイティブなら
One teacher loves it, the next one thinks it's useless. It's been a real mixed bag this week.
NEWa mixed bag
金具だけEach teacher reacts differently — one thinks it's a good idea, another says it's useless. I've had very different views over the past few days.
解説
☓each of the guys reaction は所有の 's が落ちた — each teacher's reaction。☓this guy's think は、is と thinks が混ざった — this guy thinks。☓like a past few days は a が1枚余った — over the past few days。
★★この3日の記録そのものである。第109夜は off by rote(否定)、第110夜は反対役を最後まで引き受けた、今夜は「効くならそれでいい」。☓guy's think で、所有の 's と三単現の s が場所を取り違えた。★a mixed bag = 良いのも悪いのも混ざっている。
先生But yeah, everyone has their own learning techniques and methods. So, there's a method to the madness. But yeah, our our madness doesn't necessarily work on other people.
解説
★★★There's a method to the madness = めちゃくちゃに見えて、ちゃんと筋が通っている。そして講師は続きを自分で作った — our madness doesn't necessarily work on other people(自分の狂気が、他人に効くとは限らない)。定型を1本置いて、その場で2本目に延ばしている。
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There's a method to the madness, but my madness doesn't necessarily work on other people.
自分のやり方の癖を認めつつ、他人には勧めない1本。method to the madness = 一見むちゃくちゃでも理屈がある。★元はシェイクスピアの『ハムレット』の台詞(Though this be madness, yet there is method in't)。
豆知識
method in/to the madness は、『ハムレット』でポローニアスが、狂ったふりをするハムレットの言葉に筋が通っていると気づく台詞から。今は method to the madness の形も広く使われる。
生徒Yeah, yeah, yeah. Method to the madness. Yeah. Yeah, yeah, yeah. So, it's very informative and uh but at the end of the day I want to uh make it simple. Not uh because you are just stuck in your own web, you know web, you know, it's like a it's stupid. You invented a great idea but you are stuck in that idea and uh that you struggle with decoding, you know, your own complicated method during the two minutes, you know exam, exam. So that's not good.
ネイティブなら
If I need a manual to use my own method, it's too complicated.
NEWget tangled up in ~
金具だけAt the end of the day, I want to keep it simple. You can get tangled up in your own web — you invent something clever, and then you can't decode your own method in a two-minute exam. That's no good.
解説
☓the two minutes exam は、数字を名詞の前に置くときのハイフンと単数が無い — a two-minute exam。前夜の宿題②は今夜2回目の失点。☓stuck in your own web は通じるが、定型は get tangled up in / caught in your own web。
★★★今夜いちばん深い1本。講師ではなく、本人が自分の方法に判定を下した。 自分で素晴らしい仕組みを作り、その仕組みに絡まり、2分の試験の中で自分の暗号を解読するのに苦労する。それはだめだ、と。 ★★この日の昼、補足の型は9つ、13、20と増えている。その夜に、作った本人が「自分の網」と呼んだ。 ★Method to the madness を講師が言った1秒後に復唱して拾った。 ☓the two minutes exam。
先生No, look, I mean just, as long as it's helping you, I think that's the big thing. If it's...
解説
★講師は同じ裁定を2回言った。as long as it's helping you。本人が自分を下げたところで、講師は上げ直している。
生徒But at the end of the day it's all about English studying and uh as long as, you know, it's I'm talking about English right now and this is all about English. And uh I want to try new verbs and uh because I I don't want to be um stuck in a you know, certain way, always using, you know, for example...
ネイティブなら
I don't want to get stuck in a rut, always reaching for the same three phrases.
NEWget stuck in a rut
金具だけAt the end of the day, it's all about studying English. I want to try new verbs, because I don't want to get stuck in a rut.
解説
☓English studying は語順が逆 — studying English。☓stuck in a certain way は、定型の stuck in a rut(同じことの繰り返しから抜けられない)が近い。
★as long as を講師から1秒で借りた。☓at the end of the day が3分で3回目。定型は、連打すると定型に聞こえる。 ★★それでも言いたいことは戻っている — 型を使う目的は、同じ言い方から抜け出すことだ。
先生Yeah, no, of course, of course.
解説
★Yeah, no = 同意の前置き。No が否定ではない、英語圏の口語の定番。
生徒So it's a very good try for me to like use uh unfamiliar words or phrases and uh because "which means more A and less B" is very easy to apply, and "above all" it, yeah "above all" maybe I didn't, I don't use usually, it's not my uh favorite word. So these kind of like uh trial and error is is a perfect fine, perfectly fine.
ネイティブなら
Some frames come naturally, like "which means." Others, like "above all," just aren't me yet.
NEWnot me yet
金具だけIt's good practice for me to use unfamiliar phrases. "Which means more A and less B" is easy to apply, but I don't usually use "above all." This kind of trial and error is perfectly fine.
解説
☓I don't use usually は、頻度の副詞の席と目的語がずれた — I don't usually use it。☓these kind of は、these と kind の数が合わない — this kind of。★a perfect fine を自分で perfectly fine に直した。
★★型の使い心地を、1つずつ評価した。which means は使える、above all は自分の語ではない。これは型を暗記している人間ではなく、型を検品している人間の言い方である。 ★★a perfect fine → perfectly fine の自己修正は1秒。 ☓these kind of。
生徒But at the end of the day it's you have, it's about uh uh how to say, I'm extremely sleepy right now. And maybe time's, time's up and uh...
ネイティブなら
Honestly, I'm extremely sleepy right now, and we're probably out of time.
解説
☓at the end of the day が4回目で、何も続かなかった。
★how to say が出たが、そこから逃げずに I'm extremely sleepy と本当のことを言った。☓at the end of the day の4回目は、文の入り口だけで終わった。
先生No no, no problem.
解説
★No no, no problem。否定語を3枚重ねて、全面的に大丈夫と言っている。
生徒Thank you so much. And yeah, next time, you know, I'm a little bit uh brain fart, it's my brain doesn't work right now. Yeah.
ネイティブなら
My brain's fried tonight.
NEWfried
金具だけI'm having a bit of a brain fart — my brain isn't working right now.
解説
☓I'm a little bit brain fart は、名詞を形容詞の席に置いた。have a brain fart で使う。☓it's my brain doesn't work は主語が2枚。
★brain fart(頭が一瞬真っ白になる)を正しい場面で使った。☓I'm a brain fart になると、本人が屁そのものになる。★My brain's fried = 頭が焼き切れている。寝不足の夜に一番近い。
先生No stress, that's absolutely fine.
解説
★No stress = 気にしないで。No worries の南アフリカ・オーストラリア寄りの言い方としてよく聞く。
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No stress, that's absolutely fine.
謝られたときに、相手の気持ちまで軽くする返事。No problem より温度がある。★遅刻や準備不足を詫びられたときにそのまま使える。
生徒But uh thank you so much.
解説
★今夜4回目の thank you so much。疲れていても、お礼の数は減らない。
先生Lovely to see you Tashi.
解説
★講師は本人の名前を呼んで締めた。Lovely to see you は英国・南アフリカでよく聞く別れの挨拶。
生徒I, I will need a good sleep.
ネイティブなら
I'm going to get an early night.
NEWget an early night
金具だけI need a good night's sleep.
解説
☓I will need は、今の必要を未来に回した。今夜寝るので I need。★a good night's sleep が定型。
★言いたいことは明確 — 寝る。☓a good sleep より a good night's sleep。★get an early night = 早く寝る。
先生Sleep well tonight.
解説
★3語の見送り。
生徒Sleep well tonight and next time, maybe I'm fresh and uh yeah. Thank you so much. Bye bye.
ネイティブなら
Will do. I'll come back with a fresher brain next time.
NEWWill do.
金具だけI will, thanks. Hopefully I'll be fresher next time.
解説
☓相手の Sleep well tonight をそのまま返すと、講師にも寝るように言ったことになる。受ける側は I will, thanks。☓maybe I'm fresh は、次回の話なので I'll be fresher。
☓講師の見送りの言葉を、講師に返した。講師はまだ昼である。★Will do. = そうする。頼まれたこと・勧められたことへの2語の返事。
先生Cheers. See you.
解説
★Cheers = ありがとう/じゃあね。乾杯だけではない。英国・南アフリカの別れの定番。
トレーニング 0/66 ・ ミス 34